Son múltiples los factores que afectan las actividades concretas que día a día se realizan en la escuela. Este logro será analizado en Guatemala considerando: Estos logros son parte de un conjunto de relaciones entre factores, todos ellos de gran importancia. LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Buena calidad educativa – Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad en general. <>>> La calidad educativa que se pretende, se fundamenta en el aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir, y aprender a emprender para transformarse y transformar la sociedad en armonía con la naturaleza. - Infogram Para que la educación en Guatemala sea de calidad debe caracterizarse por contar con docentes competentes, a los padres de familia se involucren en la escuela y asuman su responsabilidad en el proceso educativo. Estos incluyen aspectos como infraestructura física, libros de texto, bibliotecas, tecnología, alimentación escolar y otros servicios de apoyo. Calidad Educativa Actualmente en Guatemala, la Gran Campaña Nacional por la Educación reúne a 77 instituciones, entre las que se cuentan universidades, iglesias, medios de comunicación, organizaciones indígenas, centros educativos y de investigación, fundaciones, organizaciones empresariales, entre otros. La especificación de modalidades de entrega pedagógica explicitan cómo se afrontará el aprendiza», la introducción de nuevos materiales, la evaluación y retroalimentación para adaptarse a diversas condiciones, de tal manera que en todos ellos se cumpla con los aprend ajes esperados. También se ha de tomar en cuenta que la calidad educativa requiere prestar atención a sus componentes básicos, tales como: concepción ampliada y renovada de la educación y de los aprendizajes diseño, desarrollo y planificación curricular (nacional, regionaVo por pueblos y local); estrategias de aprendizaje; investigaciones e innovaciones educativas; formación y capacitación del personal docente y de la comunidad educativa en su conjunto; textos escolares, materiales educativos, bibliográficos y audiovisuales y otros recursos de aprendizaje como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); Infraestructura y ambientes adecuados escolares y con pertinencia, gestión educativa multidimensional en la esfera política, pedagógica, técnica, administrativa, financiera y logística. Las direcciones Generales del Ministerio de Educación, las Direcciones Departamentales de Educación y los actores que participan en cada una de estas tienen una gran responsabilidad sobre ello. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Estimula la Los aprendizajes esperados son la referencia sobre la cual los encargados del diseño del currículo se apoyan para trazar el mapa. | Designed by X-Ware Corporation. Vamos a ver: ¿Cuál es la «dimensión subjetiva» en la educación? Formación de docentes en servicio como un sistema permanente que ofrezca oportunidades de estudio para los docentes, orientado a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. rendimiento. Otro importante logro fue la creación de un modelo de formación para la ciudadanía que incorpora estrategias pedagógicas y de movilización que involucran a toda la comunidad educativa. 1. grado fue 46% en matemáticas y 36% en lectura. en los últimos tiempos se ha convertido en un lugar común. Los centros educativos son establecimientos de carácter público o privado o por cooperativa a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. Ahora es el momento de repensar la educación y priorizar los problemas que enfrenta el sistema educativo. Estas incluyen las orientadas a fortalecer: Como ya se mencionó, los recursos y servicios de apoyo son elementos importantes para alcanzar la calidad educativa. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc. 30). Este es el factor esencial que les da vida, pues es su apoyo a la fuerza centrífuga del modelo lo que permite que sus beneficios no se encierren en la disertación académica, pero que cobren vida real en las aulas transformándose en calidad educativa. Es el momento de hacer un alto en el camino y de forma seria, formal y profesional, y analizar la situación, hacer propuestas e implementarlas con el fin de mejorar la calidad educativa y lograr que el sistema esté al servicio de los estudiantes y de su aprendizaje. Además se define y describe en qué consisten las cuatro formas de entrega curricular evaluadas en este estudio. Donde Consigo Pastillas Abortivas En Guatemala? residencia del maestro y la escuela; el conocimiento del tema por parte Fue hasta el año 2004 que se realizan de forma sistémica. Formación inicial y profesionalización de docentes. Define la terminología básica y las aplicaciones de la adminis- tración general y educativa. Inicialmente se evaluaba en Matemáticas, Comunicación y lenguaje y luego se introdujo Estrategias de enseñanza. En el cuadro siguiente se describen las diferentes instancias y sus respectivas funciones. Mientras tanto, la investigación educativa permite determinar si la formulación de las competencias es coherente y si las innovaciones planteadas en las modalidades son metodológicarrente sostenibles. MinEducación. Presupuesto asignado a la educación: El Mineduc abrió el proceso innovador que, por segundo año consecutivo, el Gobierno de Guatemala por medio del Ministerio de Finanzas realiza en lo que se denomina . La disponibilidad de Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir educación. Desde el año 2004 se comenzaron a hacer evaluaciones a los maestros que deseaban trabajar en el Mineduc como un requisito. La prueba de graduandos se hace anualmente y de forma censal. El apoyo para el director debe provenir de este acompañamiento, el cual debe ser orientado hacia el fortalecimiento de la. Además del resto de población que asiste se ha encontrado que los establecimientos no cumplen con los 180 días de clases efectivas establecidas en ley desde 1977, este ultimo dato es sumamente alarmante dado que a nivel de países europeos se alcanzan jornadas de 7 horas diarias, mientras que acá hablamos de 4 a 5 horas por día efectivo de clase; adicionalmente solo en la región centroamericana Costa Rica llega a 205 días de clases, El Salvador alcanza los 200 días y es obligatoria la recuperación de días perdidos. Currículo organizado en competencias y aprendizajes esperados (estándares). De allí, la importancia de tomar en cuenta las particularidades nacionales (contexto socio-cultural, histórico y étnico) y evitar todas las expresiones de exclusión. En un sentido metafórico, los elementos esenciales del modelo cumplen con las siguientes funciones: III. Promueve y desarrolla los ideales para un mundo sostenible: un mundo que es justo, con equidad y paz, en el cual los individuos cuidan de su medio, Toma en consideración los contextos sociales, económicos y de entorno de un lugar particular y da forma al. <> Especificación de modalidades de entrega pedagógica. . La gestión escolar se refiere a la manera en que la escuela es organizada y administrada. Una buena educación da Igualmente, gracias al programa Todos a Aprender (PTA), ahora los maestros están mejor capacitados porque trabajan en red con sus pares, lo que ha permitido mejorar el desempeño educativo en las zonas más apartadas del país. Se informa en el pasado (por ejemplo, conocimientos y tradiciones indígenas), es relevante para el presente y prepara al individuo para el Muro. Diseñar, coordinar la entrega de servicios, supervisar, monitorear, dar seguimiento y evaluar. Los tomadores de decisiones, constituyen nuestro público principal. 5-55 zona 14, Europlaza, torre 4, nivel 10, Ciudad de Guatemala La escuela interviene para fomentarlas y fortalecerles, pero la familia y la comunidad son socios esenciales en esta tarea. -Los niños que pueden asistir a los centros educativos, -Grandes distancias que ay que recorrer para llegar a las escuelas, - Somos mas adelantados en otros países en cuestiones de temas, -Otros países están más adelantados en cuestión de temas, -Aprendemos cada día para nuestro mañana no importando el nivel de educación, -Tenemos menos oportunidades de encontrar trabajo con baja educación, -Tenemos muy bajo presupuestos para invertir en educación, -No se tiene experiencia en el campo a cerca de la educación, Como se Distribuye el Sistema educativo Nacional. Luego de la presentación de la prueba diagnóstica de los graduandos de 2017, donde 1 de cada 10 logra el examen de matemática y 3 de cada 10 el de lectura, quedamos alarmados. acceso a libros de texto y materiales de lectura. Criterios para la . Predisposición a actuar de determinada manera. La educación en Guatemala necesita superar las limitaciones económicas, estructurales y de calidad, de cara a un mundo competitivo. Guatemala exhibe hoy como un hito el cumplimiento de 180 días de clases como promedio en el sector público, aunque la calidad de la educación y la retención escolar siguen siendo metas pendientes. (En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas. El reto de la calidad pasa por una serie de intervenciones e incentivos para tener mejores resultados. Como se ha mencionado en la sección anterior, se ha seleccionado a los aprendizajes esperados como el punto de ingreso del modelo, aunque en realidad se está discutiendo sobre la construcción de una rueda. Se fundamenta en el derecho a la educación, la formación integral con pertinencia cultural, impulsa la igualdad de oportunidades en el marco de la equidad, la inclusión y la optimización de recursos. La calidad educativa, se refleja en los efectos que tiene ésta, LIDERAZGO, CALIDAD EDUCATIVA Y GLOBALIZACION Autor: Dairsa Franco J. Año: 2010 RESUMEN Las reformas educativas que surgen desde los actores en la perspectiva de la, LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO IDEAS CLAVES * Para mejorar la calidad del proceso educativo el equipo docente; director. La concepción que de las competencias se tiene es la capacidad para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos, para lo cual convergen de manera compleja varias habilidades más concretas. Los procesos antes analizados, constituyen el modelo general de calidad establecido por el Ministerio de Educación. De acuerdo a este modelo, la calidad de la educación: Tomando en consideración estos elementos, la calidad educativa en el MINEDUC, es "concebida como un derecho humano que permite que todas las personas aprendan los conocimientos básicos que les ayude a reflexionar y entender el pasado, que le sean significativos y relevantes en el presente, y que les prepare para el futuro. Si el factor económico si influye en la educación y es unos de los factores por el cual nuestro país no pueda superarse en nivel educativo, y una de esos problemas son las limitaciones de materiales, también la falta de pago para los maestros y eso causa que dejen de trabajar y no es benefician té para la población. negativamente con el rendimiento. Debido a que la competencia abarca contenidos actitudinales, la evaluación en el aula comprende aspectos cualitativos adicionales a los que son evaluados por los instrumentos nacionales. Como se verá, los elementos que construyen el modelo se muestran en gris mientras que los factores aquí presentados se diagraman en negro. Una educación de calidad con pertinencia cultural y lingüística para todos por igual»[2]. %���� Institución educativa con mas de 60 años de experiencia, ubicados en la zona de Lindavista en CDMX. La realidad porque no tenemos una buena educación es porque la mayoría de los profesores no están bien preparados y algunos no conocen muchos temas acerca de su curso. . Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Niños, niñas y adolescentes traen cosas al entorno educativo y al grupo del que forman parte. – Bogotá D.C.3 de agosto de 2018. También es la herramienta utilizada por los encargados de diseñar las evaluaciones nacionales pues establece el criterio objetivo de lo que el estado se ha comprometido a fomentar. . “Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. Sustento mi percepción sobre la calidad educativa en México ¿Qué es la calidad educativa? Recogiendo estas cuatro características, desarrolladas por la UNESCO para lograr una educación de calidad, nos enfocaremos en tres pilares que en la actualidad continúan siendo un reto en la educación de todo el mundo. A estos factores se agrega la existencia de infraestructura física apropiada, bibliotecas y otros servicios de apoyo, como la alimentación escolar. Otros factores que Sistema de evaluación, el cual monitorea los logros en el desempeño de los estudiantes en función de las competencias y los aprendizajes esperados e investiga factores asociados que se relacionan con el modelo más amplio de calidad educativa, con el objeto de proveer insumos para la toma de decisiones administrativo- financieras. Con el fin de que los docentes colombianos pudieran hacer maestrías, el Ministerio ha otorgado más de 7.300 becas en educación, permitiendo que se transformen realidades: en junio pasado se graduaron 5.500 beneficiados. El modelo planteado por UNESCO[1] muestra con claridad estas relaciones, como puede notarse en la ilustración inserta abajo. Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas. Este programa cuenta con 4.198 tutores, beneficiando a 109 mil docentes y 2,3 millones de estudiantes. ¿Qué factores inciden en un aprendizaje efectivo? escala que la de contar con libros de texto. Área de Seguridad Ciudadana y Contacto de Prensa Dosificación de contenidos. ¿Que sea una «escuela verde» o una «escuela 2.0»? Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Sus resultados han evidenciado el desafío de la calidad educativa. los estudios identifican una asociación entre rendimiento y el tiempo ¿Como debe ser la calidad educativa de Guatemala? Esto ultimo es algo inexistente en la practica en nuestro país, aun considerando que son las direcciones departamentales las obligadas a velar porque así se cumpla, algo que no se da entre otras cosas porque se carece de recursos y de voluntad de hacer un buen trabajo; esto ultimo lo vemos reflejado cuando nos damos cuenta que los maestros constantemente salen a las calles a exigir el cumplimiento del pacto colectivo, descuidando sus obligaciones y perdiendo días efectivos de clases que en ningún momento son recuperados. En última instancia, se espera que el conjunto de esfuerzos incida en una mejor calidad en el aula. Ver Criterios de Evaluación Ver Resoluciones de Acuerdo. Porcentaje de alfabetismo por cada departamento de Guatemala: UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE FACULTAD DE INGENIERÍA EAVU – INGENIERÍA INDUSTRIAL TRABAJO DE APLICACIÓN: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD (ISO 9001 – 2008) DOCENTE: MERY. En este informe, la OREALC definió la calidad de la educación a partir de 5 dimensiones que deberían estar presentes en los sistemas educativos de calidad : Eficiencia, Eficacia, Relevancia, Pertinencia y la Equidad. La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA COMO MECANISMO INTEGRADOR DE RENOVACIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR” INDICE DEL PROTOCOLO. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos. pobreza y la promoción de la equidad", Estructura del sistema educativo guatemalteco. Además, bajo este contexto de pandemia, la brecha educativa se ha acrecentado por la implementación de las clases virtuales. escolaridad de los maestros y su experiencia docente están asociados Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. El director de escuela es el eje fundamental para alcanzar el éxito en la gestión local que debe ejercer un fuerte liderazgo. Por ello, el esfuerzo hacia la calidad educativa combina el esfuerzo dirigido a lograr la cobertura, la permanencia y los componentes básicos que permiten las acciones pedagógicas, tales como la inversión en maestros y en escuelas, así como en programas de apoyo o compensatorios. ��b6��'"��KYF�&~S4���]\ ��_�1`�_�c���K�Rx>�4O�P�s��L��|ɧ��D�. A nivel internacional, entre otros fundamentos, En los dos últimos años disminuyó el porcentaje de estudiantes en nivel insuficiente. APRENDER. Para el Ministerio de Educación Nacional, la clave de la educación está en la búsqueda de brindar oportunidades de desarrollo a los estudiantes, así como fomentar en ellos la innovación, la ciencia, la tecnología y el emprendimiento. significativamente con el rendimiento académico. La Principales factores que impiden o facilitan el desarrollo ________________________________________ 2.1 Factores que impiden el desarrollo 2.2 Factores que favorecen, Descargar como (para miembros actualizados), LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA COMO MECANISMO INTEGRADOR DE LA RENOVACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, LIDERAZGO CALIDAD EDUCATIVA Y GLOBALIZACION, Hacia Una Mejor Calidad De Nuestras Escuelas. Se trata de percibir las competencias básicas no como un añadido, sino como integrantes de la estructura curricular para que en la práctica, sean el referente de la evaluación y la promoción del alumnado. Tiene su origen en el marco de los Acuerdos de Paz, en el diseño de Reforma Educativa, en las conclusiones de los diálogos y consensos de Reforma Educativa y las Políticas Educativas planteadas en el Plan de Educación 2008-2012, que ha sido retomado en el Plan Estratégico de Educación 2012-2016. De esta manera, los niños que disfrutan de buen estado de salud, de buena alimentación, del respaldo de su familia para el aprendizaje, tienen más posibilidades de beneficiarse de una educación de buena calidad. Con la estrategia de ampliación de cobertura por medio del Programa Nacional de Autogestión Educativa (Pronade) del Ministerio de Educación (Mineduc) se logró que alcanzáramos casi la primaria completa, pasando en el año 1995 de 72%, a 95% en el año 2008. Por, Cristy Rosalina Mátzar Morales. stream Los sistemas (buena administración y distribución de recursos equitativa, entornos educativos seguros, sanos e integrados, niveles bien definidos de rendimiento). La tendencia mostraba que el rango de resultados se encontraba entre 34% y 50% de respuestas correctas en el área de matemáticas, y en lectura entre el 44% y 51%. Es sumamente importante comprender que si el estudiante no esta en el porcentaje de horas que se supone debe de utilizar para aprender, lógicamente no va a llegar a saber lo que se supone debe de saber. Son un conjunto determinado de aspectos relacionados con el desarrollo personal y social de los estudiantes, y que son complementarios a aquellos considerados en los Estándares de Aprendizaje. I. Introducción. «La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad» (INEE, 2006). instituido un sistema de educación básica universal y luego han mejorado El ministerio de educación es la máxima autoridad del ramo y junto con el Consejo Nacional. Política y práctica pedagógica cuyo objetivo es promover la formación escolarizada en dos o más idiomas. Educación en el Perú: ¿Cuál es la situación de la Educación Básica Regular? La «dimensión subjetiva» tiene todo que ver con el cumplir la promesa que hace el centro sobre las finalidades de aprendizaje de los alumnos o participantes de la formación, es decir, responder con contundencia a la pregunta: «¿me cumplirán lo que dicen en este centro escolar que sabré, sabré hacer y seré cuando acabe la formación?». De allí que es necesario establecer cuáles serán los resultados (medibles) que permitirán establecer si se ha avanzado en la provisión de las condiciones que favorecen un incremento en el logro de los estudiantes y el sistema. El contenido está disponible bajo la licencia. Otro dato alarmante es que países con menos ingresos como Nicaragua poseen un 40% de cobertura en educación preprimaria, mientras que en Guatemala apenas se alcanza un 18%. Descubra más sobre nuestro trabajo hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Las competencias abarcan contenidos declarativos, procedimientales y actitudinales, con lo cual se busca que el estudiante no sólo conozca y sepa hacer, sino que además cuente con el impulso para transformar estos conocimientos y habilidades en acción dentro de un marco de respeto mutuo. De este modo, promueven una evaluación integral del logro de los objetivos generales de la educación establecidos en la Ley General de Educación. EVALUACION Y CALIDAD EDUCATIVA Primero voy hacer mencionar el concepto de evaluación, es el proceso que hacemos al tratar de clasificar los conocimientos, aptitudes y, PRIMERA PARTE ÌNDICE PRESENTACIÓN SESIÓN I PÁGINAS ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA…………………………………. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad en general. El proceso modelo de generación de la calidad educativa, Mallas curriculares Inicial, Preprimaria, Primaria y Básico, Mallas curriculares Bachillerato y Magisterio EBI, Recursos de Educación Bilingüe Intercultural, https://cnbguatemala.org/index.php?title=Modelo_Conceptual_de_Calidad_Educativa&oldid=18367, Protocolo de apoyo emocional y resiliencia, Todos los recursos educativos alineados al CNB, Pensum Perito Contador Computación Diurna, Pensum Perito Contador Computación Fin de Semana, Involucramiento de padres de familia en lectoescritura, Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora, Evaluación del desempeño basada en competencias, Nuestros juguetes, juegos, rondas y cantos infantiles, La evaluación en el aula y la evaluación nacional. En Guatemala se sabe que los docentes se enfrentan a las adversidades en los centros educativos Image: Capacitacion A Docentes+(1) (binary/octet-stream) Y la tarea más importante como tomar decisiones dentro del aula, ya que las gestiones de las instituciones educativas dependen de esa capacidad y de la calidad de las decisiones tomadas. Según la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), del año 2009 hasta el año 2014 se evaluaron a más de 90 mil docentes. En resumen, los autores identifican varios factores alterables relacionados positivamente con el rendimiento: 3. © Derechos de autor 2023 Naciones Unidas en Guatemala, Oficina del/de la Coordinador/a Residente, Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Guatemala. Todos los derechos reservados. Paralelamente, el Mineduc diseñó un nuevo currículo nacional base para la primaria y luego se inició su implementación. La gestión de estos recursos adiciona una dimensión importante. Proyectos pedagógicos enfocados a mejorar el aprendizaje diseñados e implementados para favorecer el fortalecimiento y atención de aspectos específicos que intervienen en la educación. El acceso y ejercicio del derecho a la educación es menor para los grupos vulnerables, especialmente las regiones rurales. Son muy pocos centros educativos em Guatemala son los que son buenos enseñando bien como debe de ser y muy pocos tenemos la oportunidad de estudiar allí. Se ha establecido que cerca de la mitad de la población en edad escolar no asisten a clases. Ante estos resultados la firma de un pacto colectivo con los maestros, donde se otorgan bonos y un incremento del 5% por tres años a todos los maestros, parece ser muy poco congruente. la calidad a través del establecimiento de altos estándares y el Para alcanzar ese estándar mínimo de días-clases, incumplido en al menos los últimos tres años, se amplió el curso hasta el 27 de octubre . Para poder proveer de estos insumos en justa medida es necesario que el sistema pueda establecer cuando se han logrado proveer de manera adecuada. Los aprendizajes esperados, por tanto, establecen las expectativas básicas. Con el PTA se logró la apertura del aula de clase. como resultado trabajadores más flexibles, mejor preparados para 5 Fundamentación Psicológica………………………………………...6 Fundamentación Lingüística………………………………………..13 EL PROCESO DE ADQUISIÓN DE LA LENGUA, EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA 2 2. Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. En Guatemala la concepción que cada persona tiene de calidad educativa depende de: grupo social, objetivos planteados, eficiencia, cobertura, reprobación, rendimiento académico, infraestructura escolar, materiales didácticos, formación docente, métodos, técnicas, relación alumno maestro o grado de conocimiento de lenguaje y matemática. Estrategia de Financiación para implementar el Marco de Cooperación, “He aprendido y he tenido cambios sobre todo para ser feliz”, Evaluación final del UNDAF en Guatemala: 2015-2019, Análisis Común de País actualización al 2021, EXECUTIVE SUMMARY UN Cooperation Framework GT, Bienvenidos al sitio web de las Naciones Unidas en Guatemala. expectativa con respecto al desempeño de los alumnos. de la escuela están asociadas con un bajo rendimiento. ¿Cuál es el objetivo de la educación de calidad? la cobertura y mejorar la calidad de la educación. Además, la calidad, como política número dos de las definidas por el Consejo Nacional de la Calidad Educativa de Guatemala, persigue el mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante (CNE, 2012).
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