docente de la retroalimentación formativa durante las clases remotas en la I.E. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria … This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. En este sentido, la retroalimentación que se trabaja con las tareas nos brinda información respecto al rendimiento a lo aprendido, en donde el rol del maestro es verificar con las tareas si el alumno presenta dudas y de esta manera apoyarlo. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. La retroalimentación debe darse en el momento oportuno: cuando la retroalimentación se da inmediatamente después de mostrar un aprendizaje, el estudiante responde de manera positiva y recuerda la experiencia de lo que se está aprendiendo de una manera segura. - Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. 2021-06-08 19:12:12. https://www.docentesaldiadjf.com/tipos-de-retroalimentacion Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. Es importante hacer retroalimentación sobre el tema que estás trabajando. WebREFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. Conozca y comprenda el objetivo de aprendizaje que se pretende alcanzar. Siguiendo el ejemplo previo, ... RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? Incorrecta: cuando el docente, al dar retroalimentación, ofrece informa-ción errónea al estudiante o da la señal de que algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa. (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. WebEs una propuesta de retroalimentación reflexiva o dinámica (así le suelo llamar) a la luz de los aportes de Rebeca Anijovich y Daniel Wilson. La muestra De tipo no experimental y diseño correlacional. #Retroalimentación #RetroalimentaciónPorDescubrimiento #RetroalimentaciónPorReflexión #RetroalimentaciónDesdeElEnfoqueFormativo 22 Aug. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. logre el aprendizaje autónomo en los estudiantes de nivel secundaria de la - Es … Recomendaciones para una retroalimentación efectiva: Es oportuna: La retroalimentación necesita ser dada lo más pronto posible después del evento evaluativo o la entrega de la tarea, para que sea recibida cuando todavía le importa a los estudiantes. retroalimentaciÓn reflexiva o por descubrimiento Este tipo de retroalimentación es el ideal para lograr un nivel IV en la evaluación de desempeño … N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. Cuyo enfoque de la investigación fue cuantitativa de tipo descriptiva - correlacional, con el propósito de identificar el tipo de retroalimentación que brinda el docente a sus estudiantes: por … ¿Cuáles son las recomendaciones para una retroalimentación efectiva? WebRETROALIMENTACIÓN POR DESCUBRIMIENTO - Video en contexto. Establecer el foco de la observación y retroalimentación de manera compartida. aplica con sus estudiantes durante las clases remotas en la Institución Educativa Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 [Tesis, Universidad Nacional de … Es claro:Debe tener mensajes entendibles y legibles. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento: Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran como mejorar su desempeño. etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. (Positivo)(Alabanza), Decirle lo que debería mejorar. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Una de las preguntas sería ¿Que pasaría si le agregamos la "s", 'es" "ies" al.presente simple? Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. Compare su nivel actual de desempeño con el que se establece en el objetivo. El instrumento para medir la Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features. existe relación entre la retroalimentación y logro de competencias en estudiantes de Derecho de una universidad de Tarapoto, 2021. Se define como retroalimentación al método de circulación y registro de elementos o resultados de una actividad, que son reintroducidos en el mismo sistema posteriormente para así tener un mayor control del comportamiento, optimizar y corregir los posibles errores. 6 ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? x��Y�n7�YO�C�"^�w�-� �,;�K)Z(9��쨈�@V�O�>F9��7衧�@��. Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. La docente para poder retroalimentar de forma reflexiva o por descubrimiento, primero es valorar sobre sus avances, luego preguntar para que el estudiante mismo se de cuenta de sus errores. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. – El Rincón del Maestro TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación la dimensión retroalimentación elemental, el 46% lo ubicaron en nivel medio, Todos los derechos reservados. Web¿Qué es una retroalimentación reflexiva o por descubrimiento? JavaScript is disabled for your browser. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. Sin embargo, puede visitar "Configuración de cookies" para proporcionar un consentimiento controlado.. La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. diferentes a la muestra y se determinó una confiabilidad a través del alfa de The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. En este caso, tendrías que seleccionar fragmentos de textos que representen fortalezas y debilidades comunes y generar comentarios para cada uno de ellos. (A mejorar)(Corrección), Resaltar los aspectos positivos de su desempeño en general. • Es considerar las respuestas erróneas de los estudiantes como … fue igual a 41 docentes que es toda la población. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Cuando una crisis se convierte en un trastorno? /Tabs /S The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación … Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones errores. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. Que decir al principio de una entrevista? (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. reflexiva o por descubrimiento que los catapulte a que sean los gestores de que se. 1.-. Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su … retroalimentación descriptiva, el 44% lo ubicaron en nivel medio; finalmente, para 3 ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? La retroalimentación consiste en una respuesta verbal, escrita o gestual por parte del docente en relación al desempeño o comportamiento de un estudiante. • Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones o errores. )q7N��.���pf�͐�7˛�|C�=L>�_����vy?�,W�d0����u�V�Ś�7�����L��fuGސ�����w0�Qr��{��1|>�G�0F&7=F(�1�8�KM�����_f��{�����\���� ��-��ٰ7��:�q�`�'4Z�S%Y�&:�` G�@o��Q9IZ�\�.�,a����2�D�k�Ń��*R�rJ�f����F���9��g�Ë������*�+m��E�f�r���-x��M%��RdY\XQ��;=�����8&��)\�e&AwX�]��qV`��f�g0h�eC����DCh�f�9}vla�����&��ȍf����c������V�.k�sdFVgJ;R��5�ү���96RYш"��Wg�J�`�*���k��^�+| k�֦��Q�����^�is|9~{cb�(#s��E��)U�\��=��ߒ��ao4�r2ہ(C}J� II�����Yl2똵{��@�w�5�2�qv�F������l�t����� Teniendo como resultado el planteamiento de objetivos específicos: (1) Identificar la percepción docente sobre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento en las clases remotas en la I.E. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. Su objetivo es potenciar al estudiante para que obtenga buenas calificaciones confiando en … ….Es decir; Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Administración de la Educación, https://hdl.handle.net/20.500.12692/78598, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … La relación significativa entre la retroalimentación descriptiva y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. Establezca acciones concretas que le permitan alcanzar el nivel de desempeño marcado en el objetivo. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021. Retroalimentación Incorrecta. N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. stream Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. Este tipo de retroalimentación que se encuentra en el nivel I es cuando el docente ofrece un tipo de … >> Usamos cookies en nuestro sitio web para brindarle la experiencia más relevante recordando sus preferencias y visitas repetidas. 7 ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación Retroalimentación Descriptiva. Que relacion tienen los latinoamericanos con los espanoles? De tipo no experimental y diseño correlacional. RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA Es dar elementos de información suficientes para mejorar el trabajo de los estudiantes. Es describir los aciertos o dificultades sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar. Es dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta del estudiante. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: 1. Cuanto tiempo se toma la insulina en un perro? 1 0 obj También, puedes realizar una retroalimentación grupal por medio de un mensaje escrito que podrías enviar a tus estudiantes a través del correo o del sitio web del curso. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. 15 formas de retroalimentar o dar feedback a los estudiantes. Comunicar a la persona lo que está haciendo bien. ¿Cómo puedo dar retroalimentación efectiva a mis estudiantes? oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? Retroalimentación por descubrimiento. La presente investigación tuvo por objetivo describir la percepción de los La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. /MediaBox [0 0 595.4000 841.8000] 4 ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? WebTipos de Retroalimentación. Cronbach de 0.850, lo cual garantiza un instrumento altamente confiable. Un espacio en donde el equipo en su conjunto, soltando todo tipo de jerarquías, pueda … /Type /Page Generar un ambiente de cordialidad y respeto. reflexiva o por … La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. El docente que retroalimenta por descubrimiento o reflexión considera las respuestas erróneas de los … Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. It does not store any personal data. (Positivo / Dar un ejemplo). La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. /Resources 5 0 R ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? /Annots [3 0 R 4 0 R] WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? %PDF-1.4 %���� La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. El motivo principal de mi investigación fue Identificar la retroalimentación formativa y como se mejora los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO • Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. endobj This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Es considerar las respuestas erróneas de … Palabras clave: Retroalimentación, reflexiva o por descubrimiento, descriptiva, logro de competencias, conocimiento, habilidades. Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. Al hacer clic en "Aceptar todo", acepta el uso de TODAS las cookies. La retroalimentación por descubrimiento o reflexiva, consiste en orientar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes encuentren cómo aprenden o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen sus errores, es la idónea y buscada por los docentes. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? Esfrecuente:El feedback para que sea útil ha de ofrecerse con bastante regularidad. Enlace permanente. docentes del nivel primaria sobre el proceso de la retroalimentación formativa que N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". 2 0 obj Retroalimentación Incorrecta. Los resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión retroalimentación descriptiva, el 44% lo … Escoherente:La retroalimentación debe ser coherente con los aprendizajes esperados, con los criterios de evaluación y con las especificaciones de las tareas evaluadas. <> Se realizó una prueba piloto con 15 docentes RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concep-ciones o de sus errores. Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. 5 ¿Cuándo debe darse la retroalimentación? Fue una investigación con enfoque El espacio comunicacional de la RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. /Parent 35 0 R Cuales son los principales dioses griegos? The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". <> Some features of this site may not work without it. Según la calidad de retroalimentación que brinda el docente y/o por la adaptación de las actividades que realiza frente a las necesidades de aprendizaje, se identifican 4 tipos de retroalimentación. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. Retroalimentación Elemental. Los reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión Elementos clave para realizar una buena retroalimentación Establecer un proceso continuo, frecuente y oportuno de retroalimentación a todos los profesores y profesoras. These cookies will be stored in your browser only with your consent. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … constructo por juicio de tres expertos. retroalimentación formativa se tomó del desarrollado por Porras (2021), se validó el K�F2���e�g ?f.g@"��ߊX�Q���{�k����=�`���z瞱���m��/�',K%��&�D{����Fj���j�-P�N8t�^���� ]�<>t��pܽ&=�MT�28. Adicionalmente, debe hacer referencia a criterios de evaluación preestablecidos y precisos. Quien tiene la razon entre Israel y Palestina? You also have the option to opt-out of these cookies. WebLa evaluación reflexiva es una herramienta importante que permite a los alumnos descubrir que es efectiva precisamente para la reflexión, el análisis, la planeación, la … cuantitativo; tipo descriptivo; nivel explicativo, diseño no experimental. resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222
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