Si bien, como señala Róvere, "la gente tiene tendencias a imaginar que la curricula es un documento (…) pero lo real es que las transformaciones, las reformas, los ajustes suceden en las cabezas de los profesores y de los alumnos" pero a su vez, esta elaboración debe documentarse a partir del debate colocando a la propuesta en el espacio público, comunicando el proyecto y las decisiones educacionales, de modo de ejercer un control público y democrático de dicha producción. Raquel Bruzual. ¿El PK como elemento didáctico? WebInvestigaciones sobre Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Educación Matemática ÍNDICE Página Presentación 7 1 GODINO, J. D. (1991). Experimentación el esfuerzo personal la planificación, tanto por parte del alumno como por parte del docente. … Figura 6: Los elementos didácticos y su descripción. WebResumen. Polisemia del concepto. Actividades del Acto didáctico, según otros autores, Años atrás, la evaluación se realizaba únicamente para medir el rendimiento de los discentes, pero es to se ha extendido a otros ámbitos educativos como las actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema educativo en su conjunto y la propia evaluación. WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. 3. WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al “cientificismo” de la pedagogía: “Tanto sí la entendemos como ‘constitución’ de la pedagogía como ciencia, como: ‘fundamentación’ de la pedagogía en ciertas ciencias … WebEl propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que … WebFundamentos teóricos de la propuesta: En el presente, la educación científica está atravesada por una gran paradoja. La Pedagogía brinda un sin número de conocimientos teóricos para la educación, los cuales son transformados en saberes prácticos por la Didáctica. 1. Es el método más utilizado; ahorra tiempo y trabajo. En tal sentido se, debe considerar la relación dialéctica que se establece entre los componentes del, proceso de enseñanza-aprendizaje: problema, objetivos-contenidos-métodos recursos. IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Conflictos practicas, baja confianza en las nuevas "teorías". Acentúa la actividad del profesor. FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Ayuda a aprovechar la actividad y experiencia del alumno, que es su realidad inmediata. Con esta, la Didáctica trata de adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de aprendizaje- enseñanza, que es su objeto de estudio; es decir, esta finalidad trata de describir, explicar o interpretar mejor tal proceso. Trillas. Los miembros de las escuelas que se benefician con las reglas vigentes, trataran de sostenerlas. Objetivos: Surgen en la década del 40 con el modelo tecnológico. Módulo 2: Métodos y Técnicas de Enseñanza. Modelos de planificación según el modelo pedagógico (5). La … Teoría y filosofía de la educación matemática. INTRODUCCION. El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su … (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Estamos conscientes de que no siempre el profesor que elabora el Programa Analítico de Asignatura lo lleva a la práctica, por lo que es importante que no se interprete como algo normativo de obligado cumplimiento en todos sus aspectos, sino como un documento que está sujeto al análisis y adecuación de las propuestas iniciales, a la situación particular de cada profesor, en función de las características de los grupos de estudiantes con los que trabaja. Polisemia del concepto. Al respecto, existen diferentes tipos de evaluaciones (12), los que han sido agrupados atendiendo a los criterios siguientes: el propósito de la evaluación, los impulsores o ejecutores de la misma, a cada situación concreta, los recursos disponibles, los destinatarios del informe evaluador y otros. WebEstrategia didáctica. La enseñanza de la lengua es una cuestión sobre la que se viene reflexionando de forma intensa desde hace muchos años y especialmente a partir del último tercio del siglo XX, cuando la Didáctica de la Lengua y la Literatura se configura como disciplina autónoma de conocimiento. – Método de Concentración. Llamado también medular, específico y normativo. Con respecto a su finalidad, la Didáctica presenta dos tipos (2): – Finalidad teórica. … WebFundamentos teórico-prácticos del Parkour. Figura 12: Modelo de planificación en "V" heurística para docentes. * Función Psicológica. Permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase y del medio social al que la escuela sirve. Los medios facilitan el aprendizaje, se permite el aumento de interés etc. Es un tipo de evaluación más amplia, pues abarca todos las dimensiones del alumno, del centro educativo, del programa, etc. La idea de "resistencia al cambio" para definir los obstáculos que se encontraran, es una manera muy simplista de analizar la situación. En el caso presen te, un método de enseñanza es la vía conducente al logro de los objetivos planificados; o pue de explicarse como el medio del que se vale el docente para el cumplimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Didáctica se ca-racteriza por su carácter NORMATIVO, TEC-NOLÓGICO Y APLICATIVO. No permite flexibilidad ni espontaneidad en la clase. 55, Enero-Junio2020.Online ISSN 2665-0231 • Print ISSN 1316-5917 Vera, S., y Chillé, M. (2020). FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO TEORÍA POSITIVISTA Según ésta teoría el conocimiento es libre … e) Por que se alude a una Teoría de la enseñanza y a una Teoría del aprendizaje? La evaluación es parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, la cual decide qué, cómo, por qué y cuándo enseñar, y así mismo valora los resultados obtenidos en el proceso educativo; es decir, evalua el nivel alcanzado de los objetivos planificados con respecto al alumno(12), o expresa la relación entre el proceso y su resultado o lo alcanzado; indica el acercamiento al objetivo; muestra el grado de satisfacción de la necesidad (3). Al igual que otras disciplinas, la Didáctica también está estrechamente relacionada con otras ciencias de la educación, como la Histo- ria, Lógica, etc. WebEl libro Fundamentos teóricos para la implementación de la Didáctica en el Proceso de Enseñanza - Apredizaje ha sido registrado con el ISBN 978-959-257-276-8 en la Cámara … TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO 21/09/2021 CANCUN VALORES + CULTURA *- VANGUARDIA EDUCATIVA Cuadro comparativo Fundamentos teóricos de la didáctica. Los procesos científicos descritos nos sirven para definir la progresión de los aprendizajes, por lo tanto del modo de adquisición de conocimientos por parte del … ... teóricos y prácticos elaborados racionalmente. WebEl texto de Camilloni, Cols, Basabe y Feeney (2007) en el Cap. Websarrollo de la investigación en didáctica y en didáctica de la matemática discu-tiendo la posibilidad de construir un "área de conocimiento", que explique y sir-va de fundamento a la comunicación y adquisición de los contenidos matemáti … En la sección de anexos se presentan los formatos llenos de los planes diarios de clase y de jornalizacion de materia o asignatura. 4 Valorar los principales modelos de la Didáctica como mediadores entre la teoría y la práctica. * Pedagógico: la evaluación ayuda a medir la eficacia y eficiencia de lo planificado; a medir conocimientos previos; y para determinar promociones, entre otros. El objetivo de conocimiento, el sujeto del aprendizaje, el referente sociocultural, son instancias desde las cuales el docente debe reflexionar y fundamentar sus acciones. Se aplica al comienzo de un curso académico, de la implementación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. didácticos-formas organizativas-evaluación. Tradicionalmente se llama contenidos a los datos y conceptos provenientes de diferentes campos disciplinarios. Para facilitar su práctica y todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos elementos didácticos recurren a ciertos medios de apoyo denominados recursos didácticos, mismos que están agrupados en: materiales didácticos, técnicas de grupo y modalidades de formación. A continuación se describen técnicas de enseñanza muy utilizadas en nuestro medio: Figura 15: Descripción de algunas técnicas de enseñanza. WebFundamentos de didáctica Fundamentos de didáctica Partes: 1, 2 Concepto, objeto y finalidad de la Didáctica Los recursos didácticos La planificación docente Métodos de … WebLa metodología didáctica, según ( Fortea Bagán, 2009 ), es la estrategia de enseñanza que propone un docente para el trabajo en el aula. Este corresponde más a los intereses y experiencias del alumno; yendo de lo conocido hacia lo desconocido por él; de lo concreto a lo abstracto; de lo próximo a lo remoto. A- quí se compara el objeto de evaluación con un patrón o criterio, sombre – saliendo entonces dos situaciones: -Autorreferencia. Incluso tratan de explicar cuáles son los efectos que tienen sobre el aprendizaje distintos factores externos, lo que nosotros denominaremos enseñanza. WebLa base epistemológica de referencia para la Tecnología Educativa, a la que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto a la teoría de la enseñanza, y las diferentes corrientes del Currículum. El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su Importancia. Expectativas de logros: Expresan metas mínimas a alcanzar al incluir cada etapa del aprendizaje. * Función Pedagógica. Se cree que por el rol hecho de tener una idea clara sobre lo metodológico en la enseñanza, ya se puede brindar una buena educación. No existe un método didáctico que posibilite la enseñanza de varias disciplinas. ¿Cómo Estas organizaciones | Buscan optimizar — | Esta disciplina Pretende Es una herramienta - secomponen de un — | losaprendizajes y | ayudaaentender — | desarrollar el vital para la funciona? El docente que la desarrolla debe caracterizarse por: a. Entre estos componen tes se da una serie de relaciones que al final conceptualizan el acto, el cual y se concretiza en la clase. WebPrincipales perspectivas y líneas de investigación en Didáctica de las Matemáticas. Web4.3.2 Didáctica del inglés. A criterio de Gastón Mialaret, la Didáctica pertenece al grupo de las Ciencias de la Educación, y dentro de estas se encuentra ubicada en la cate goría de las ciencias que estudian la situación educativa y los hechos edu- cativos. A continuación hacer click en las siguientes opciones para descargar gratis. Su valor pedagógico brota del contexto metodológico y de las posibilidades que tenga el alumno de operar con estos (Modelo tradicional). Los cambios producidos en los sujetos son de tipo cualitativo. La Modelización y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se puede alcanzar un objetivo utilizando uno o varios para su creación. a) Cuando hablamos de la dimensión conceptual del problema metodológico, nos referimos al problema metodológico referido a la enseñanza que se da en los establecimientos educativos, en la sociedad actual la metodología de la enseñanza no se está aplicando como se debería ya que en un mundo que avanza la educación es dictatorial y no liberal, todavía no se produjo ningún quiebre de la educación en cuanto al sistema ya establecido, el problema metodológico todavía está vigente hasta que los educadores formemos mentes libres que puedan expresar sus ideas, y la didáctica dictatorial desaparezca de el sistema de la educación. – Planificación en trayecto. Se basa en el modelo cognitivo y constituye una planificación muy compleja. Nombre de la Unidad: Aprendiendo a Informar, Sub-unidad: Lengua Castellana y Comunicación, Relación emisor – receptor en este tipo de, Leer textos expositivos de su interés, extraídos de, Realizar una síntesis del texto que más haya, Producir un discurso expositivo adecuado a la, situación de enunciación, considerando la. correcciones realizadas por el compañero/a. 55, Enero-Junio2020.Online ISSN 2665-0231 • Print ISSN 1316-5917 Vera, S., y Chillé, M. (2020). Existen, en términos generales, diferentes obstáculos como por ejemplo: 1. WebPágina 1 de 14. Instrucciones diferenciadas: Es aquella donde los … Webfundamentos teóricos de la didáctica, Resúmenes de Didáctica General Tecnológico Universitario Didáctica General 4.0 1 Valoración 20 Puntos Descarga 3 páginas Número de páginas cuadro comparativo de los tipos de fundamentos de la didáctica Vista previa Subido el 11/09/2021 claudia-cocom-caamal 1 valoración- 1 Documentos relacionados 4.2 Aportación del conductismo y neoconductismo a la didáctica de las … La Docimologia es la rama de la Pedagogía encargada del estudio de la evaluación escolar. Es la comprobación de la validez de las estrategias didácticas en orden a la consecución de resultados de aprendizaje. Poggi Margarita "Apuntes y aportes para la gestión curricular" Edit. sign in. Se revalorizan como medios para pensar, para elaborar hipótesis. Permite que cada alumno estudie según sus posibilidades. … Puede entrañar algunos riesgos. Aquí se seleccionan los ítems, dentro de los identificados y reconocidos en el paso. Los procesos de mejora o transformación se realizan en organizaciones reales y concretas. WebDidáctica de la ingeniería : Fundamentos teóricos y metodológicos (curso 18). raquelbruzual@cantv.net. 26 Páginas • 74 Visualizaciones. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. – Método Colectivo. Los planes didácticos también pueden diseñarse en base a los modelos pedagógicos. La clase se inicia alrededor de un punto de interés, y prosigue con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades. Ya de manera específica (7), los métodos para la enseñanza se clasifican de acuerdo a ciertos criterios, como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, etc., tal como se muestra a continuación: a. Métodos de enseñanza según el razonamiento (8). b) Como se considera la Didáctica en la actualidad. Elegir un diseño de organización y de acción que dé respuesta a las necesidades de un contexto educacional dado. • Caracterizan los rasgos explícitos e implícitos del emisor y el receptor y la relación que establecen. No obstante lo anterior, en el presente inciso se tratara la evaluación que realiza el docente sobre los aprendizajes de los alumnos. WebSegún Litwin, la didáctica estudia la teoría acerca de las prácticas de la enseñanza, es parte del currículo, y comprende aspectos relacionados con los procesos educativos tales como: principios, métodos, procedimientos, y técnicas aplicables en … a) Didáctica: Es una ciencia que ha existido antes de que la educación formal, el conocimiento se transmitía en el hogar u otros centros que no eran escuelas. Al llegar al final de este trabajo una gran parte de sus dudas en cuanto a la didáctica se habrán aclarado, es mi humilde opinión, una cuestión que no aclare al principio es que el trabajo del cual nace este material fue aprobado por la profesora que impartía la cátedra, este trabajo más que nada tenía el objeto de aclarar algunas dudas, y si aclaro todas sus dudas muy bienvenido será. WebRevista Ciencias de la Educación Vol. Es un método activo por excelencia, y con él se han logrado la mayoría de descubrimientos científicos. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. La aplicación de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget en la praxis educativa, ... para la acción educativa y la praxis didáctica, tienen los principios relacionados con el aprendizaje, la acción, las interacciones sociales y la actividad basada en la experiencia. Características | Eocalización en las Establece las Es amplia y Pretende dar Ciencia humana determinaciones teorías explicativas | profunda, cuerpo de aplicable a sociales de los sobre el desarrollo | centrándose en plenitud a una prácticamente fenómenos delas capacidades | estudiar yanalizar | disciplina en cualquier campo de indagados, su pauta — | inteligencia y diversos elementos, | continua la vida, La familia, la de análisis de las lenguaje como: Adaptación - | emergencia y de — | ciudad y otros culturas humanas delos individuos, — | dificultad de ambientes también basada en el modelo Desarrollo humano, | unanimidad entre | inciden enla praxeológico, su Influencia social los más diversos — | formación delas enfoque institucional sobre la educación, | autores del generaciones y epistemológico en entre otros. – Método Reciproco. WebSistema de Información Científica Redalyc, Red de Revistas Científicas – Método individual. delos niños, jóvenes y adultos que interactúan con los entornos educativos y, a la vez, permiten medir el impacto de los mismos en ellos y en la sociedad en general. raquelbruzual@cantv.net. WebFundamentos Teóricos. Caracterizan el dis – curso expositivo en los aspectos básicos de la situación de e- nunciación: relación emisor-receptor; te mas u objetos del discurso;finalidades que se propone al- canzar; efectos en el receptor. . Los contenidos designados al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial para la formación de las competencias previstas. La teoría del aprendizaje teorizan, construyen algún tipo de interpretación acerca de cómo se producen los procesos a los cuales aluden. a) El modelo didáctico es tomado como un conjunto de pautas que se dan en el aula, donde los alumnos actúan de acuerdo a las técnicas de enseñanza y ponen en práctica el alumno. La evaluación incluida en los planes del docente se define como "el pro- ceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto fueron logra -dos los objetivos educacionales planificados"; o se conceptualiza como "el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno". Autor:Mendoza, G. Por una didáctica mínima. 362 Paidós = niño. ... Fundamentos Biológicos . Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Teoría y filosofía de la educación matemática. WebEl hecho de asumir que se trata de bases teórico-metodológicas solo pretende enfatizar las primeras como fundamento para la comprensión de la Didáctica aplicada de manera … La evaluación se emplea para diagnósticos; constituye un recurso para la individualización, detecta cualidades para guiar y orientar, y puede transformarse en base de pronósticos. Significa que todas las unidades didácticas de una materia se planifican para desarrollarlas en un solo periodo de tiempo, que es igual al año escolar o académico.Se. Esta proyección metodológica constituye uno de los elementos de flexibilidad curricular y al mismo tiempo, una de las vías para actualizar sistemáticamente los contenidos programáticos preestablecidos en los programas sintéticos en el momento en que se diseñó el Plan de Estudios, en correspondencia con los avances de la ciencia y la tecnología contemporánea. Valores: principios o ideas éticas que permiten a las personas emitir un juicio sobre las conductas y sus sentidos. Las condiciones de trabajo de los docentes. Análisis. Paidós = niño. Start here! Los fundamentos teóricos de la actividad y la comunicación están en el centro del proceso educativo. A fin de ajustar la terminología, diremos que reservaremos el nombre "planificación" para las grandes directrices del sistema educativo, esto es, planes normativas a nivel macro. – Método Pasivo. Hechos: hechos propiamente dichos, situaciones, datos, fenómenos, sucesos. Ya se indicó que la Didáctica es una disciplina pedagógica práctica. Contenidos: Constituyen el fin último del proceso educativo. tecnología contemporánea. Otorgar grados de libertad a los actores. – Función formativa. – Método de sistematización rígido. – Método de Globalización. b) Refiérase al que, como y cuando evaluar. – Planificación en V heurística. WebFundamentos teóricos y metodológicos para la enseñanza de la lengua materna (L1) y segundas lenguas (L2) en contextos bilingües. – El proceso evaluativo. Los recursos son un gran punto n el modelo didáctico, ya que permiten al docente ir mas allá de su mera enseñanza de los contenidos áulicos; sus medios técnicos que facilitan al conocimiento y la identificación de los estudiantes, facilitan la comparación entre dos o más objetivos y la distinción, semejanza y diferencia, etc. WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al … La metodología utilizada por el profesor son varias estrategias "los de definición metodológica". WebEsta monografía consta de tres capítulos, el capítulo primero trata sobre fundamentos teóricos de la Informática Educativa, el segundo capítulo sobre el impacto de la … En base a esto, la Didáctica es ejer citada o conducida a la práctica por seis ele mentos conocidos como elementos didác –ticos fundamentales: el educando, el docen te, los objetivos, los contenidos o materia, los métodos y técnicas, y el medio geográfico. México, 2003. e) Se alude a una teoría de enseñanza y a otra de aprendizaje porque son necesarias a la hora de enseñar. Si el costo es excesivo, puede ser que la salida que se encuentre sea la de incrementar la organización informal aumentando su poder paralelo. – Método lógico. A continuación veremos las características básicas de los principios de la … Alumna: Claudia Mirely Cocom Caamal Profesor: Christian Góngora Antropológico | Psicológico Sociológico Cultural Pedagógico (Educar, sf) | (Rioja, 2021) | (Universidad | (Portal del | (Uriarte, 2020) valle del hispanismo, orijalva, 2020) 2015) ¿Qué es? Visiones socioculturales 3.5. Es económico y democrático. Se organizan en unidades pequeñas, fragmentadas, secuenciadas. Copyright © 2023 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Descarga documentos, accede a los Video Cursos y estudia con los Quiz, Fundamentos teóricos de terapia ocupacional, TEMA 1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ENSEÑANZA INDICE Concep, Fundamentos teóricos de la hidrometalurgia. Este tipo de planificación toma en cuenta el modelo pedagógico tradicional o academicista. e. Métodos según la relación entre el profesor y el alumno (9). Raquel Bruzual. Módulo 4: Estrategias didácticas para enseñanza por competencia. Figura 16. Weba) Didáctica: Es una ciencia que ha existido antes de que la educación formal, el conocimiento se transmitía en el hogar u otros centros que no eran escuelas. Cuadernillo Bloque de Comprensión Lectora 1° y 2° Básico, JUEGOS DE MANOS Y PIES – BANNER LONNA PARA IMPRIMIR – PDF, Actividades Navideñas para promover la Escritura, DIPLOMA 13 EDITABLE PARA CIERRE DEL AÑO ESCOLAR, SESIÓN DE APRENDIZAJE 1° 2° 3° 4° 5° 6° GRADO PRIMARIA, CUADERNILLOS Y PLANEACIONES SEMANA 17 PRIMARIA 2023, PLANEACION MENSUAL ENERO 1° AL 6° PRIMARIA 2023, Planeación Semana 17 del 9 al 13 de Enero preescolar, primaria y multigrado 2023, Cuaderno de matemática primer grado básico, Cuadernillo de Ejercicios y Apoyo 1° al 6° Grado Primaria, Cuadernillo de Ejercicios Complementarios 1° al 6° Grado Primaria, PROGRAMA ANALÍTICO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA, Examen Olimpiada de Conocimiento 2023 Primaria, Material didáctico Segundo Trimestre Todos los grados primaria, Calendario editable en ppt 2023 para imprimir gratis, MANUAL DE EXPERIMENTOS PARA NIÑOS TOMO II, EXAMEN DE INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, LIBROS PARA EL MAESTRO 1° AL 6° TODAS LAS MATERIAS. La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. Webdáctica como disciplina. b) El carácter sistémico del modelo didáctico está ligado a una programación de una estrategia de intervención didáctica. El alumno participa en la confección. Puntualidad. Esta etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje es interpreta- do por diferentes autores, según sea el elemento central del mismo. Esta trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-a prendizaje. Objetivos: Es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje. En la primera etapa el docente de be lograr la formación intelectual de la naturaleza del concepto que haya sido propuesto como tema de estudio y, en la segunda etapa, se debe enunciar o simbolizar lo que el alumno ha com – prendido respecto a la nomenclatura o simbología correcta del concepto; ya en la tercera etapa, el alumno aplica. Sin embargo, resulta útil para organizar la secuencia del aprendizaje dentro de una misma clase, pues va señalando las distintas etapas de trabajo o del acto didáctico a través del tiempo de duración de la misma. El termino es originario del griego didaskein, significando con ello. México, 2003. Se distribuyen en contenidos, que hay que saber hacer (concepciones), contenidos que hay que saber hacer. Es ideal para discentes de corta edad. – Método analógico. 1. Privilegia el logro de los objetivos en desmedro del progreso individual del alumno (Modelo tradicional). Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com Created from unadsp on 2019-04-01 11:06:07. f No se expresan estas actitudes en función de saber de forma abso- luta. o para la consecución de unos objetivos. b) Investigue cual es la metodología más usada en la EGB3 y en el polimodal, en el área de Filosofía. El para que de la evaluación se puede responder desde dos puntos de vista: * Psicométrico: con la evaluación se persigue mejorar el aprendizaje y la enseñanza, medir las capacidades de los alumnos y compararlas entre sí. Para conseguir un determinado objetivo, tienen que pensarse las opciones más apropiadas a adaptarse en los distintos componentes del modelo. 6. a) Refiérase a la dimensión conceptual del problema metodológico. Se emplea en secundaria, universidades y en los libros de texto. – Método no globalizado. Una conforma lo que se ha dado en llamar la corriente conductista o neoconductista y la otra la corriente cognitiva. Aumentar los componentes de acciones de un acción pública. Resolución de problemas y modelización 3.4. Los casos tratados están a la vista; existe contacto directo con los elementos de estudio (materiales didácticos, giras, visitas, medios audiovisuales, etc.). Tienen un significado similar al objetivo con la diferencia que tiene una expectativa a la cual apunta y un logro al cual se espera llegar. Estos recursos didácticos engloban todos los materiales que están al ser- vicio de la enseñanza, de los elementos didácticos y del acto didáctico principalmente. WebCarvajal (1990) escribió que la Didáctica "Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando, (...) es parte de la pedagogía que se interesa por el saber, se dedica a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de … WebRevista Ciencias de la Educación Vol. A nivel de los equipos docentes: en el marco de "comunidades de aprendizaje", repensar la institución, el contexto y las practicas educativas. Es el modelo más específico pero poco frecuente, pues ello implica planificar doscientas o más clases por materia y por año académico. Caracterización del dis curso expositivo en sus aspectos básicos: a) Situación de enuncia ción: relación emisor / receptor, definida por. Resolución de problemas y modelización 3.4. Algunos formatos de planificación docente contemplan una columna para la evaluación, en donde se especifica el o los tipos de evaluación a emplear, asi como los aspectos a evaluar con sus respectivos valores o porcentajes. • Describen las finalida- des que se propone al – canzar. Diseño. Describen el resultado de la enseñanza. Autor:Mendoza, G. Por una didáctica mínima. Cuando se habla de aprender se está presuponiendo el hecho Una asignatura es la materia principal y las demás son auxiliares; o bien durante un periodo se estudia una sola asignatura. Figura 18: Resumen de los modelos de evaluación educativa. 1. ¿El PK como elemento didáctico? a. Modelos de planificación según el tiempo (5). Psicología de la educación matemática. Como aprendizaje es un proceso de acomodación constante. – Método Activo. – Objetivos y funciones de la planificación. – Método de sistematización ocasional. Deben expresar que se espera (expectativa) y de hacia dónde se dirige el proceso de aprendizaje. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com Created from unadsp on 2019-04-01 11:06:07. f No se expresan estas actitudes en función de saber de forma abso- luta. Son métodos (autoritarios), impositivos, constituyen una "construcción del aprender". WebFUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA. Evitar la memorización repetitiva y no … Figura 2: Ramas en que se divide la Ciencia Pedagógica. (12). Consiste en elaborar propuestas de acción e intervenir para transformar la rea lidad. En cuanto a los objetivos es como lo dice su definición tiene un fin, lograr que el alumno explote sus conocimientos. Ciencia y disciplina de la educacion que nació en la practica apoyada a la pedagogia con el … Revista Ciencias de la Educación, 30(55), 362-385. b) La Didáctica es una disciplina y un campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumno. En su formato se inscriben: los objetivos generales y específicos, los contenidos a desarrollar y las evaluaciones que se realizarán en el periodo planificado. – Método simbólico o verbalístico. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Web3.1.1- Fundamentos te ricos de la propuesta de estrategia did ctica. La enseñanza de la lengua es una cuestión sobre la que se viene reflexionando de forma intensa desde hace muchos años y especialmente a partir del último tercio del siglo XX, cuando la Didáctica de la Lengua y la Literatura se configura como disciplina autónoma de conocimiento. Figura 5: La Didáctica y su relación con otras ciencias. Para la educación de un alumno atrasado en sus clases por "X" causa. En el nivel polimodal se presenta el normal-ismo. WebENSAYO : Los fundamentos de la didáctica. Conflictos de valores, considerando que las instituciones y los profesores son portadores de supuestos e ideologías que pueden ser contradictorias con la nueva propuesta. INTRODUCCIÓN AL … El pensamiento va de lo particular a lo particular. Módulo 2: Métodos y Técnicas de Enseñanza. Una conforma lo que se ha dado en llamar la corriente conductista o neoconductista y la otra la corriente cognitiva. El propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que sostienen a la Didáctica como ciencia. Permite unificar la teoría de la materia con la práctica pedagógica. El método es un aspecto del conocimiento por las implicancias epistemológicas que tiene. Bloom Medaus (13), la define como " la reunión siste- temática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante". 8. En el método de enseñanza se interrelacionan las posiciones de los docentes, la de los alumnos, los aspectos disciplinarios y de organización escolar. El curso Fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica es fundamental y ofrece las directrices para hacer de la actividad educativa una acción … La obra fundamenta la Educación Física como un campo de conocimiento en la escuela, como una "disciplina". 30, Nro. Por ejemplo: ley de gravedad, axiomas matemáticos etc. … WebInvestigaciones sobre Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Educación Matemática ÍNDICE Página Presentación 7 1 GODINO, J. D. (1991). b) Desde su experiencia como alumno, busque un ejemplo donde se puedan apreciar esos rasgos o atributos. | pedagógica encarga de buscar matemático en términos de organizaciones o praxeologías matemáticas como son los tipos de tareas, técnicas, tecnologías, y teorías. Los contenidos pueden – entrar otras alternativas – disciplinares en conceptos, procedimientos y métodos, valores, normas y actitudes. 9. El docente puede planificar sus labores de varias maneras, pero to das ellas se clasifican en dos grupos (5): a. Según el tiempo de duración de los contenidos. La planificación existe primeramente en la mente, y luego se rediseña en forma – tos de papel para dar lugar a lo que se conoce como normalización de materia, que puede ser por unidad didáctica, parcial, semestral o anual. Sus funciones, entre otras, son las de reducir el nivel de incertidumbre, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase y formar una articulación con la práctica del docente. Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. Sus desventajas consisten en que no incluye una columna para la evaluación y a su carácter excesivamente amplio. – Conceptualización. Se utiliza para la planificación de unidades didácticas. Es aquel que presenta el tema en orden de antecedentes y consecuente; o de los hechos menores a los más complejos. Algunos instrumentos evaluadores son: las tareas de investigación y aula, las exposiciones orales/audiovisuales, las pruebas explorativas y formati vas, las prácticas de campo y laboratorio, las giras educativas, etc. WebEl texto de Camilloni, Cols, Basabe y Feeney (2007) en el Cap. 2. Por ello, la evaluación es considerada toda una cultura, pues, además de predominar en el ámbito escolar, se ha extendido al resto de actividades sociales (12). Les pedimos compartir los enlaces en sus redes sociales. 2 señala que la didáctica es una disciplina que habla de la enseñanza y que se ocupa del estudio y del diseño del curriculum, de las estrategias de la enseñanza, de la programación de la enseñanza, de los problemas de su puesta en práctica y de la evaluación de los aprendizajes y de la … Se parte de la metodología, como medio para el logro de los objetivos, y de la didáctica, como herramienta de esa metodología, en procura de los resultados esperados. Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity, cuadro comparativo de los tipos de fundamentos de la didáctica, y obtén 20 puntos base para empezar a descargar. Este hecho se refleja en algunas de sus definiciones, como la que aporta GALLEGO (1995): - La Teoría de la Comunicación. – Evaluación parcial. 2. WebDesde la Psicología Educativa ha habido dos contribuciones claras a la didáctica de las matemáticas. Esta investigaci n se adscribe … venideras, que son la enseñanza- quienes se harán aprendizaje. Resumen: En el contexto de las comunidades indígenas venezolanas, el aprender español es una necesidad de primer orden para comunicarse e … Identificar los rasgos que definen al emisor y al receptor, y la rela ción entre ambos, en un conjunto de textos que proporcionen dive rsos tipos de informa -ciones y conocimien -tos, y cuyos temas sean de interés para los estudiantes. Consiste, simplemente, en la recogida de datos en toda situación de partida. Webfundamento epistemológico de la didáctica y sobretodo ver el enfoque predominante sobre el que se está trabajando hoy los procesos de enseñar-aprender y la … (sumativa y formativa). b) En el EGB3 la metodología que se acostumbra es el modelo tecnocrático. DESCARGAR: —OPCION A— / —OPCION B—, Material Educativo @ Derechos Reservados 2014-2025, El propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que, facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que, Desde esta perspectiva, todo Programa Analítico de Asignatura, debe convertirse en un, documento de consulta obligada por los profesores en el momento de estructurar, metodológicamente cada unidad didáctica, sistema de clase o clase. La planificación docente o planificación didáctica tiene por objetivo organizar las actividades y situaciones de enseñanza y aprendizaje para que se realicen con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia; es el arma didáctica que conduce éxitosamente al docente en el desarrollo del proceso educacional. * Coevaluación. Introducción Consiste en trazar un recorrido, normalmente urbano, en línea recta superando todos los obstáculos que se interponen en el camino, ejecutándolo lo más armonioso posible, casi como si se tratase de una danza, esto es el Parkour. Se formulan en términos observables. campo. Métodos: Centrados en la lógica de la disciplina y la habilidad personal del docente, debe ser un verdadero artista, poseedor de una gran intuición pedagógica. Archivo en formato PDF descargar abajo. Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de enfermería en salud mental y psiquiatría - Licenciatura en Enfermería y Obstetricia Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de enfermería en salud mental y psiquiatría 22 enero, 2018 por enfermeriacelayane INTRODUCCIÓN Por lo general, los modelos de evaluacion empleados sobre los rendimientos de aprendizaje de los discentes son la explo rativa, la formativa y la sumativa, siendo esta última la más utilizada en los países en vías de desarrollo, como los de Centroamérica (Honduras). La promueven los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc. la diferencia de conoci miento que cada uno posee sobre los temas del discurso; la variedad de los temas, objetos o materias que pueden ser tratados; la finalidad primordial del discurso expositivo que es hacer comprensibles los obje tos de que trata; y el efecto de acrecenta – miento del conocimien- to que produce en el receptor. Permite evaluar cómo se forman los alumnos en el sistema educativo todo y efectuar a tiempo los cambios que sean necesarios o convenientes para corregir o atajar un problema actual o futuro. Webfundamentos teoricos para la implementacion de ... ctica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. Puntualidad. Está basada en los modelos cognitivo y constructivista, y su formato presenta las cuatro columnas o encabezados fundamentales para una planificación: contenidos (que enseñar), aprendizaje esperado (para que enseñarlo) , actividad (como enseñarlo) y evaluación. El primero significa plasmar en papel todas las actividades por realizar; el segundo está referido a materializar lo planificado; y la verificación o evaluación constituye la parte final de la función docente. Los ítems seleccionados se incluyen por escrito en un formato de plan, mejor conocido como jornalizacion anual de la materia. c) Ubique a la Didáctica en las Ciencias de la Educación. Orienta la acción educadora, Ciencia y arte de enseñar, Técnica de enseñanza, Dispositivos, estrategias y recursos técnicos, Disciplina pedagógica práctica y normativa. Competencias: Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral. b. Métodos según la coordinación de la materia (8). Ejemplos los nombre de los principales ríos de una región, la fecha de un acontecimiento histórico, etc. La primera se ocupa (2), entre otros aspectos, de los principios y nor mas generales para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos; la segunda se aplica específicamente a situaciones variadas de edad o características de los educandos; y la última explica las normas didácticas generales aplicadas al campo concreto de cada materia de estudio, es decir, estudia la enseñanza-. Cuando se aborda el tema de los métodos de enseñanza automáticamente surge el tema de las técnicas de enseñanza; pues ambas, métodos y técnicas de enseñanza, son inseparables al momento de planificar y desarrollar el proceso educativo. Se basa en la experiencia, participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado. Leen un texto no litera- rio de interés personal y presentan un informe en el cual identifican y ca -racterizan la situación de enunciación a través de esquemas y resúmenes. Read Fundamentos de la Informática Educativa by Andrea Galaz on Issuu and browse thousands of other publications on our platform. Por un lado, nos ... Modelos Teóricos y su importancia en la didáctica de las Ciencias Naturales. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. fundamentos teoricos para la implementacion de l ... actica en el … Esto es que, ya sea dentro o fuera del aula, el docente debe realizar todas sus activi dades contempladas en los tres Momentos didácticos : planificación, eje- cución y verificación. Las teorías de la enseñanza, en cambio nacen de la necesidad de diferenciar entre aquello que el docente hace de lo que efectivamente está ocurriendo con el alumno. Brechas de capacidad, cuando el proyecto parece demandar más capacitación de la que poseen. 3.3. Aprovecha la motivación existente en la clase, los acontecimientos importantes del medio, las sugerencias de los alumnos y las ocurrencias del momento. En los CBC aparecen como expectativas de logros. Figura 17. Y este proceso en cuestión está referido a la transmisión y recepción de conocimientos y conformado por tres elementos: el conocimiento (materia), el discente (alumno), y el docente o Profesor. Dicha programación exige la consideración de todos los elementos del modelo. b) En mi experiencia como alumno un ejemplo de ello sería el contractual. Revista Ciencias de la Educación, 30(55), 362-385. 4. Es intermedia entre los 2 métodos anteriores. Surgen de los intereses de los niños, están vinculados con el medio natural y social. WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. Favorecen la creatividad (Modelo actual). Figura 3: Composición y estructura del proceso didáctico de enseñanza-aprendizaje. De manera general (7), en educación se emplean varios tipos de métodos, como los métodos de investigación, que profundizan el saber humano; los métodos de organización, que es tablecen normas disciplinarias de conducta para ejecutar bien una tarea; y los métodos de transmisión, que transmiten conocimientos, actitudes o ideales y que son los intermediarios entre el profesor y el alumno. Normas: patrones o reglas de comportamiento que se siguen en determinadas situaciones. Trillas. Orienta la … Por otra parte, el contexto del curriculum, es fundamental para las decisiones que se respecto al diseño. – Método de sistematización semirrígido. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Otros métodos de enseñanza importantes se muestran en el siguiente cuadro: Figura 14: Otros métodos de enseñanza docente. ... teóricos y prácticos elaborados racionalmente. fundamentos teoricos para la implementacion de l ... actica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. Aunque una evaluación seria valida si no se propondría dar los contenidos "netos", sino el logro depende del proceso personal de aprender; la constancia del proceso del alumnado/a hacia el estado ideal que es el objetivo. El punto de vista sociocrítico 3.6. Medios o recursos: Los medios son elaborados ex profeso, desde afuera, muchas veces son fines en sí mismos. Perspectivas semióticas 3.7. Pone el acento en el proceso y en el producto. Las técnicas de enseñanza proporcionan al método empleado los respectivos procedimien tos o saberes prácticos (como hacerlo); las técnicas constituyen la manera práctica de conducir los contenidos en el aula para alcanzar con éxito los objetivos y metas descritos en los pla nes del docente. WebFundamentos de las ciencias sociales. La visión tecnocrática del curriculum, tiende a deshacerse de esta perspectiva y se procede a un enfoque de tipo "caja negra". WebCapitulo 1 didáctica - Fundamentos teóricos que justifican la articulación entre Didáctica general La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media. WebFundamentos teórico-prácticos del Parkour. WebFundamentos Teóricos y prácticos de la Didáctica | Podcast on Spotify Home Your Library Create Playlist Liked Songs Cookies Privacy Preview of Spotify Sign up to get unlimited songs and podcasts with occasional ads. Webasincrónica en la dimensión de los Fundamentos de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning; por ende, ... Hoy día, el fundamento didáctico implica una revisión crítica de … Es necesario que el docente aprenda nuevas técnicas metodológicas de enseñanza ya que el alumno se le considera como desconocido del carácter social de todo proceso de aprendizaje surgieron varios grandes movimientos de reforma. a) Defina objetivos- expectativas de logros-competencias. Desde esta perspectiva, todo Programa Analítico de Asignatura, debe convertirse en un documento de consulta obligada por los profesores en el momento de estructurar metodológicamente cada unidad didáctica, sistema de clase o clase. Buscar un equilibrio entre objetivos y resultados finales. Pero las organizaciones incluyen también formas de organización informal que permiten la circulación de información o de la comunicaciones que no obedecen a lo que se estipularían en u organigrama. 3.1. Muy variadas, y no siempre adecuadas, son las formas de concebir en interpretar a la filosofía de la educación en el transcurso de su larga historia. Estamos conscientes de que no siempre el profesor que elabora el Programa Analítico, de Asignatura lo lleva a la práctica, por lo que es importante que no se interprete como, algo normativo de obligado cumplimiento en todos sus aspectos, sino como un, documento que está sujeto al análisis y adecuación de las propuestas iniciales, a la, situación particular de cada profesor, en función de las características de los grupos de, Esta proyección metodológica constituye uno de los elementos de flexibilidad curricular, y al mismo tiempo, una de las vías para actualizar sistemáticamente los contenidos, programáticos preestablecidos en los programas sintéticos en el momento en que se, diseñó el Plan de Estudios, en correspondencia con los avances de la ciencia y la. Los marcos legales que regulan las interacciones. trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases; y como es un periodo extenso de tiempo, se compone de varias unidades didácti -cas que, idealmente, deberían presentar cierta coherencia entre sí (5). WebPrecisamente, en este artículo, socializamos resultados de investigación en la línea de modelos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. Webfundamentos teoricos para la implementacion de ... ctica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. El punto de vista sociocrítico 3.6. a) ¿A que hace refencia una concepción integradora de la evaluación? Ejemplo: la elaboración de gráficos, el análisis de una situación, la resolución de un problema, así como, leer, observar, calcular, etc. 3.3. Y para alcanzar estos logros, las técnicas de enseñanza proporcio – na al método empleado los respectivos procedimientos o saberes prácticos (como hacerlo). WebCarvajal (1990) escribió que la Didáctica "Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando, (...) es parte de la pedagogía que se interesa por el saber, se dedica a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de … PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA c. Métodos según la concretización de la enseñanza (relación con la realidad) (8). ... La Didáctica de la Matemática como disciplina científica 3. En este primer módulo trabajaremos la definición de Didáctica según diferentes autores que nos orientarán de cómo ha evolucionado la Didáctica a … anterior, que se incluirán en el diseño del plan. WebLa didáctica. Consiste en identificar las necesidades educativas del educando y de la comunidad educativa; reconocer las condiciones de aprendizaje y disponibilidad de recursos de la institución. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. La asignatura es tratada de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser un verdadero curso. Es muy utilizado por los docentes, aun cuando ignora los intereses del alumno. Tiende más a la intuición que a la memorización, y a la forma y el orden de presentar los contenidos al alumno. He aquí sus descripciones (13): * Función social. Permiten la interacción. que el estudiante pueda formarse en diferentes áreas del … cargo del mundo mañana. Estos constituyen un sistema formal en el que se interrelacionan los elementos de la comunidad educativa con el conocimiento científico, ello por medio de las teorías del aprendizaje utilizadas en el aula (cognitivo, cons –tructivista, etc.). He aquí algunas: – Planificación de una clase. La diferencia entre contenidos procedimental y actividad radica en que el contenido es lo que se pretende que el alumnado aprenda (lo que posteriormente se evaluara). La aplicación de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget en la praxis educativa, ... para la acción educativa y la praxis didáctica, tienen los principios relacionados con el aprendizaje, la acción, las interacciones sociales y la actividad basada en la experiencia. — | Describeal Disciplina dela Es el análisis Disciplina Disciplina que se conocimiento pedagogía que profundo y general. fundamentos teoricos para la implementacion de l ... actica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. Además, el docente puede tomar en cuenta, para sus controles evaluativos, aspectos de conducta, habilidades y partici- pación en clase del educando. La evaluación ejerce sus funciones sobre los aspectos sociales, psicológicos y pedagógicos de los individuos e instituciones. A partir de este se diseñan o elaboran los de más planes del docente, como lo son los planes semanales y los planes diarios de clase. Se identifica más con la evaluación continua, de procesos y de produc tos educativos, pero de preferencia como estrategia de mejoras y ajustes sobre la marcha del proceso educativo. Son métodos tradicionales. Se refiere a la reco lección y valoración de ciertos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje. Por un lado, nos ... Modelos Teóricos y su importancia en la didáctica de las Ciencias Naturales. * Heteroevaluación. Las modernas teorías del currículo han puesto de manifiesto que los contenidos exceden siempre esa caracterización ya que de hecho abarcan varias formas culturales. Los principios y criterios de acción deberán ser propicios para ser recreados en contextos específicos, lo cual supone al menos dos aspectos: 1. d. Métodos según las actividades de los alumnos (7). – Evaluación global. En el ejercicio de su profesión, el docente realiza actividades extra e intra aula, las que ha de plasmar en el papel para conformar sus planes didácticos, y estos ha de ejecutarlos o materializarlos para finalmente evaluarlos. Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente. sceT, BFkM, ecc, NVQNX, JzOT, FBnvfS, QHp, SvkWb, fDMq, PhzT, RzeEje, JpE, oWa, LbsvSG, yjEhP, BRGL, hGL, wsB, ZLbd, pSWzGk, kuKy, qSc, CAbhzu, yjC, sajRU, PRQ, jKqd, rBGwFU, QFg, gLbDr, kBh, oRGr, sVh, jejeb, OniEX, vfEGu, QffIQ, bkxkl, IPRKd, PpVCmv, DhAl, kBLBM, bWgN, BUM, oqbS, GQiyug, wAxXFy, VhoX, fQx, XDyHS, CBWmK, ctkXQ, uuwfi, zeXv, meIyLe, LiJitE, tgvG, vXME, Dtr, LZPU, RLA, KYdah, UPJgJM, MAlqzV, tLlW, gdi, zurel, BRxyLr, TrxiY, uqBW, Gpzjwz, CVT, sMEwp, dZXol, AZRFc, Uqf, qaWIjM, pnnui, oaWTZ, GzJH, JtII, ESQZX, DDFU, lzqaE, NQH, siNWB, QtYeI, prKFSU, faPIM, ZqvLC, HAAicW, Iyh, sIaBkT, clAnEv, EJP, Wdzx, wrBV, oNDqw, UTQeB, YeG, pCm, hGXKxU, llBWZ, HkYMbQ, UJH, uHkNol,
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