deseado Analiza a través de documentos sencillos las conclusiones de las conferencias internacionales sobre el medio natural. – Expresión del tiempo (Stundenzählung (z. b. viertel vor acht); Stundenteilung und Jahrezeiten (z. b. Viertelstunde, Sommer), und Ausdruck von Zeit (z. b. nun, jetz, morgen); Dauer (z. b. während drei Jahren); Aufeinanderfolge (Vorher, Davor); – Expresión de relaciones lógicas: conjunción (et); disyunción (ou). Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego, iniciación a la práctica de actividades deportivas a través del juego predeportivo y del deporte adaptado. d) Fijar la impartición de las áreas determinadas por el centro y autorizadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en cada uno de los cursos. Participación en encuestas y entrevistas. 1. 1.3. La Declaración Universal de los Derechos Humanos: salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda y asistencia médica. Flexibilidad. 9.1. De manera guiada realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido,…), buscando, analizando y seleccionando la información relevante, utilizando la herramienta tecnológica adecuada y compartiéndolo con sus compañeros. 8.2. La columna con puntitos indica cuáles son los materiales necesarios. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen. 3.2. 6.1. 3. Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido,…), buscando, analizando y seleccionando la información relevante, utilizando la herramienta tecnológica adecuada y compartiéndolo con sus compañeros. Regula la intensidad del esfuerzo para cubrir una carrera de cierta duración. Calcula cuadrados y cubos utilizando el concepto de potencia. 5.5. Planificar y controlar las fases de método de trabajo científico en situaciones adecuadas al nivel. Las invasiones germánicas y el reino visigodo. 2.3. d) Velar por la coherencia y continuidad de las acciones educativas a lo largo de la etapa. 1.2. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Lengua materna. Reconocimiento de la sílaba tónica de cada palabra. Diferencia las principales partes de un río. tóniques)). 3. 4.4. Comprende correspondencia (postales y tarjetas) muy breve y muy sencilla que trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, etc. k) Coordinar la elaboración, puesta en marcha y seguimiento de los planes de mejora conducentes a la obtención de mejores resultados tras el análisis de los mismos. La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales, identificado como tal según el procedimiento y los términos establecidos por la Orden 849/2010 anteriormente citada, se podrá flexibilizar. Es capaz de expresar oralmente diferentes tipos de mensajes y distintas necesidades comunicativas (expresión de deseos, gustos, preferencias, sentimientos y vivencias). Alteraciones propias (sostenido, bemol, becuadro) y accidentales. Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural. Respeta las normas higiénicas en relación con la clase de educación física. La automotivación. 5. Recuerda que un instructivo es una guía que te dice cómo elaborar un producto o realizar una actividad. Capta el sentido general de anuncios publicitarios sencillos sobre productos que le interesan (juegos, música etc.). Localiza en mapas sencillos como se distribuye el agua en el territorio. 1.1. Estrategias de comprensión de textos escritos. Muestra una actitud crítica ante las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y dificultan el comportamiento responsable ante la salud. Escribe diversos tipos de textos en su 1.2. Manifiesta, identifica y desarrolla conductas de aceptación de su cuerpo y del de los demás. y ámbito social (noticias procedentes de los medios de comunicación y de Internet) y en relación con la finalidad que persiguen: narraciones (cuentos, relatos tradicionales, chistes, canciones, etc. Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas, acorde con la Constitución española. Progresa en la planificación del proceso de trabajo con preguntas adecuadas: ¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo hacer?, ¿no me he equivocado al hacerlo?, ¿la solución es adecuada? Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones. 4. Señala las características de un color que le ha sido mostrado. 4. Adoptar estilos de vida saludables, conociendo las repercusiones para la salud de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. i) Programa de actividades extraescolares y complementarias. 5. 2. Iniciarse en el uso de los porcentajes y la proporcionalidad directa para interpretar e intercambiar información y resolver problemas en contextos de la vida cotidiana. Buscar, seleccionar y organizar información sobre el patrimonio musical propio y de otras culturas. 2.3. La universalidad de los derechos del niño. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones, 5.1. Localiza puntos utilizando coordenadas cartesianas. 1.2. 1.1. 8. Sigue de manera efectiva una secuencia programada para encontrar una información en Internet. Explica las características de las principales unidades del relieve de Europa. 8.2. questions). 2. 6.1. Al-Ándalus: evolución política, economía, organización social, tradiciones, religión, cultura, ciencias y arte. Forma el masculino o el femenino de nombres dados. Producir textos descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos e instructivos, siguiendo guías y modelos. 2. 5.1. 6.2. 10.1. 5.1. Tendrá la finalidad de orientar al profesorado y ayudar al alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y adoptar las decisiones que ayuden a superar las posibles dificultades encontradas. Interacción en situaciones comunicativas. dificultad en organizar datos Utiliza las TIC para obtener información sobre las instituciones gubernamentales y no gubernamentales que trabajan para proteger el medio natural. 1.4. WebPROPOSITO DE LA SESION:. movimiento y localización. Reconocer en el sustantivo la palabra nuclear del grupo nominal identificando todas palabras que lo integran. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales. El horario para el alumnado se distribuirá de lunes a viernes, siendo de un mínimo de 25 horas semanales en cada uno de los cursos, incluido el tiempo de recreo de 30 minutos diarios máximo distribuidos a lo largo de la jornada escolar. 2. Forma de vida, actividades económicas y producciones de los seres humanos de la Edad Antigua.La romanización. – Expresión de relaciones lógicas: conjunción (und); disyunción (oder); oposición (aber); causa (weil); finalidad (um- Infinitiv, z. b. Ich habe es gemacht um ihr zu helfen); comparación (so Adj. Conocimiento y aplicación de normas ortográficas: punto, mayúscula, signos de interrogación y de exclamación en un texto. 4.2. No obstante, de una u otra forma, es la misma persona la que sin percatarse propicia encuentros y escenarios en los que se le hace difícil tomar decisiones o asumir una posición que no este en contra de sus principios. Memoriza textos orales con diferente finalidad. Las estrategias de autorregulación emocional. Conocimiento y uso del sistema de lecto-escritura. 1.1. Los alimentos. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digita, sobre la construcción de un circuito eléctrico, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. Respeta la seguridad vial en todos sus aspectos. 2.1. Utiliza las TIC para localizar, extraer y comunicar la información que se le solicita relacionada con un tema del curso. Aplicar un proceso de escritura en la producción de textos escritos de acuerdo con modelos sencillos. 1.1. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios. Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosférico y clasifica cada aparato meteorológico con la información que nos ofrece. 7.1. Resuelve problemas de regularidad, 3.1. 6.3. 5. 2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros. 1. horario alterno Utiliza la terminología propia de los contenidos geométricos trabajados, para comprender y emitir información y en la resolución de problemas. Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas. 4.- Nadie está obligado a lo imposible. Emplea el lenguaje para comunicar afectos y emociones con amabilidad. Identifica, recoge y registra información cuantificable de situaciones de su entorno. 8.3. Prosa y verso. 4. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decir. 7.3. Define población activa y población no activa y clasifica la población en relación con el trabajo. Explica la importancia de cuidar la atmosfera y las consecuencias de no hacerlo. 7. 4.2. 6.2. Describir las características principales del Sistema solar identificar diferentes tipos de astros y sus características ubicando al planeta Tierra en el Sistema Solar. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos adecuados a su edad. Representa y dramatiza el modo adecuado de viajar en diversos medios de transporte. Participación activa en situaciones que supongan comunicación corporal. Identifica personas y hechos del pasado y muestra interés por su estudio. Unidades de superficie en Sistema Métrico Decimal. 4. 2.1. 6. Manteniene conductas seguras tanto en el uso como en el montaje y desmontaje de objetos simples. Seleccionar y utilizar las herramientas tecnológicas y estrategias para el cálculo, para conocer los principios matemáticos y resolver problemas. 2. Por todo ello los conocimientos científicos se integran en el currículo de la Educación Primaria y deben formar parte de la educación de todos los alumnos y alumnas. 2.3. Grafía convencional: Figuras (negra, corchea, silencio), notas (mi, sol, la), pentagrama, clave de sol, escala (pentatónica, diatónica), compás (binario y ternario). Describe la bandera y escudo de España. Reconoce el papel del juego y de las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de empleo del tiempo de ocio. Elaborar cuentos y poemas sencillos, siguiendo patrones característicos, empleando de forma coherente la lengua escrita y la imagen. En este momento, se estimulan actitudes que propicien la interdependencia positiva, la cooperación y la solidaridad de acuerdo a los valores, derechos y deberes de la Constitución española. Una vez que el ser humano es capaz de conocerse y aceptarse a la vez que comprende y respeta a los demás, puede asumir la complejidad de la convivencia social. – Exclamación (ortografía, curva entonativa). Definición del Diagnóstico. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios. Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima. 4. 2. Utiliza estrategias de la mediación no formal para resolver sus propios conflictos. ellos. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte podrá establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, se hayan establecido. Capítulos. 2.3. El cuerpo y el movimiento. Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, masa. 1.3. Identificar y diferenciar actividades que perjudican y que favorecen la salud y el desarrollo de ls personalidad. 4.4. – Expresión del tiempo Stundenteilung und Jahrezeiten (z. b. Viertelstunde, Sommer), und Ausdruck von Zeit (z. b. nun, jetz, morgen); – Expresión del modo (Modaladverbien, z. b. langsam, gut). Adquisición de vocabulario. Reconocer la figura humana como tema a lo largo de la historia del arte distinguiendo la evolución del concepto de canon. Resuelve problemas de gestión de datos e. incertidumbre. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. Clasificación de los polígonos según el número de lados. 6.4. Explica la composición básica del aire y lo identifica como elemento indispensable para la vida. 2.5. 17 % está en inicio 2. Estima y redondea el resultado de un cálculo sencillo valorando la respuesta. 1.1. Lo más significativo en estas acciones es que el medio en el que se realizan las actividades no tiene siempre las mismas características, por lo que genera incertidumbre. Utiliza los números ordinales en contextos reales. 2. La importancia de la iniciativa privada en la vida económica y social. 5.4. Muestra interés y participa activamente y con iniciativa en las actividades, disfrutando y manteniendo su disposición por mejorar sus aprendizajes. Aplica los signos de puntuación para dar sentido a la lectura: punto, coma. i) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres, madres y tutores legales del alumnado. Diferencia las nociones topológicas básicas en representaciones graficas en distintos soportes (papel, ordenador…). Grad: sehr). 7. – Negación (negative Sätze mit nicht, nie, nicht (Adjektiv), niemand, nichts; Nein (+ negative Zeichen). Analizar los movimientos migratorios de la población española. 2. 3.1. Identifica y representa posiciones relativas de rectas y circunferencias. 9. El ruido y la contaminación acústica. Participa en situaciones espontáneas de intercambio comunicativo, proponiendo temas y aportando opiniones. Operaciones con números naturales: adición, sustracción, multiplicación y división. Las tablas de multiplicar. Interpreta composiciones sencillas en las que participa la voz. Interiorización de las normas de la escritura y sus aspectos gráficos. Formula hipótesis sobre el contenido de un texto a partir del título y de las ilustraciones, y verifica las predicciones hechas al finalizar la lectura. Para ello, los aprendices deben leer, escribir, escuchar, hablar e interactuar en el aula, siempre en situaciones de comunicación explícitas y adecuadas a sus necesidades comunicativas Por tanto, la interpretación y comprensión de textos reales orales y escritos y surgidos de los diferentes ámbitos de uso de la lengua, será el eje del proceso de enseñanza, integrando en este proceso la reflexión sobre el uso para promover la mejora del mismo. Implicarse en la gestión democrática de las normas empleando el sistema de valores personal que construye a partir de los valores universales. 7.- Lo que no consta en los autos del pleito, no existe en el mundo. Utilización de diferentes fuentes de información (directas, e indirectas). 1.3. Reconocimiento de la realidad plurilingüe de España. Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos y situaciones de oposición, adecuándose a las acciones del oponente. Participar en la vida pacífica del centro escolar comprendiendo el concepto y valorando la necesidad de las normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social. Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Europa. Reconoce y justifica que el resultado de un recuento no varía, aun cambiando la disposición espacial de los objetos. 11. 9.1. Acentúa correctamente las palabras de uso más frecuente, aplicando las normas relativas a palabras agudas, llanas y esdrújulas. 7. Identifica y describe la respiración como función vital y conoce y realiza ejercicios para su correcta ejecución. La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función docente. Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables y autonomía en la higiene corporal. La identificación de diferentes maneras de ser y actuar, su comprensión y valoración. 9.1. El abecedario e iniciación al orden alfabético, La palabra. 17. Medir, trasladar, sumar y restar segmentos con la regla utilizando como unidad el milímetro. 1.6. – Interrogación: ortografía; curva entonativa; mots interrogatifs (qu´est-ce que, qui, quand, comment, pourquoi, combien de, où, comment, est-ce que); réponse: oui, non. Toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las Tecnologías de la Información y la Comunicación y de su poder de adicción. 4. Practica de juegos y actividades físicas en un entorno no habitual o en el medio natural. 2. Importancia de los grandes avances científicos para mejorar las condiciones de vida. La calle: características y mobiliario urbano. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. d) Organización del aula y aprovechamiento de los recursos. Distingue y utiliza correctamente las diferentes acepciones de una palabra explicando su significado en un texto. 10.1. 9. Aplicación de la organización espacial en juegos colectivos, adecuando la posición propia, en función de las acciones de los compañeros, de los adversarios y, en su caso, del móvil. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. concreto para observar sus Manifestaciones culturales, artísticas y arquitectónicas de la Prehistoria. 4.1. 3.2. 3.1. Realiza escalas y gráficas sencillas, para hacer representaciones elementales en el espacio. Justifica sus actuaciones en base a valores personales como la dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad en uno mismo y la capacidad de enfrentarse a los problemas. 5.3. empleando nociones de Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, preguntar y participar. Identifica los componentes básicos de un ordenador, haciendo un uso adecuado de los mismos. 4. 6.4. Instrumentos de la orquesta y del folklore. Construye y memoriza las tablas de multiplicar, utilizándolas para realizar cálculo mental. ¿Es la categoría para este documento correcto. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. Explica las lesiones y enfermedades deportivas más comunes, así como las acciones preventivas. El comercio. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división. 8. Estrategias para mejorar la escritura y la cohesión de texto (planificación, redacción del borrador, revisión, reescritura). 11.3. 2.4. Localiza palabras conocidas en el material visual utilizado para las rutinas (calendario, expresiones sobre el tiempo atmosférico) o en los libros de la clase (título, paginación etc.). Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana, números (naturales de seis cifras, enteros, fracciones y decimales hasta las décimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. 3.3. 3. todavía están desarrollando Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano. incertidumbre. Comprueba la frecuencia cardiaca y la relaciona con el tipo de ejercicio realizado. 4.1. Realiza exposiciones enjuiciando críticamente hábitos de consumo innecesario. 3.5. 4.1. 3. Posiciones relativas de rectas y circunferencias. Planifica y realiza experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad. 2.2. Detecta prejuicios y analiza conflictos derivados del uso de estereotipos en el contexto escolar. Reconoce el círculo cromático como una manera de ordenar los colores. Che bello!). 2.8. Hábitos saludables para prevenir enfermedades La conducta responsable. 3.4. Distingue las palabras por su género y por su número. 5.2. Elabora un eje cronológico con los reinados y etapas políticas de la España en el siglo XIX. El turismo. WebBOE-A-2014-4626 Orden ECD/686/2014, de 23 de abril, por la que se establece el currículo de la Educación Primaria para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y deporte y se regula su implantación, así como la evaluación y determinados aspectos organizativos de la etapa. partir de diversas situaciones. 5.1. Cuadro con características de los afiches. Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información. Distinguir el género y el número en los nombres. 1.3. Resuelve problemas regularidad, compañeros cuando se presenta un 4. equivalencia y cambio. 2. Identificar los hechos fundamentales de la Historia de España en la Edad Media, situándolos en el espacio y el tiempo. El saber manejar, enfrentar y recuperarse de los sentimientos negativos. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexión y la refracción, y la descomposición de la luz blanca. 1. 5.3. Completa formularios marcando opciones y completando datos u otro tipo de información personal (p. e. gustos, títulos de cuentos leídos, opiniones, etc. ); la posesión (c’est à / ce sont à + (pron. 2.2. Explica el proceso de la reconquista y repoblación de los reinos cristianos. Dibuja ángulos rectos, agudos y obtusos utilizando la regla. 7.3. 2. Explica las causas y consecuencias del cambio climático y las actuaciones responsables para frenarlo. El colegio: Organización escolar, la clase, los compañeros, el material escolar, espacios físicos. 4.1. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. El ahorro. El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y comunicación. Producción de textos breves para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos. puntuación?, uso de signos Nombra e identifica los servicios municipales en especial en su entorno próximo. Describe de manera sencilla algunas características del aire y lo identifica como un elemento imprescindible para la vida. 3.1. Realizar una ficha de palabra nueva. Comprueba los resultados mediante estrategias aritméticas. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. Define los tiempos pasado, presente y futuro y elabora una sencilla línea del tiempo con la historia de su localidad. 4.1. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno más próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año). Conceptos, habilidades y destrezas son importantes, al igual que una actitud adecuada para aprender, para seguir aprendiendo, para trabajar con los demás de forma colaborativa. 5. 1.2. Sistemas y aparatos del cuerpo humano que intervienen en la práctica de la actividad física. Comprender las características de los cuerpos geométricos y construirlos a partir de sus desarrollos. Analiza y repite estructuras modulares (series) realizadas con cuadrados y triángulos por traslación y simetría. 5.2. Palabras polisémicas. Quantità: tutto, molto, poco, troppo, tanto, un po’(di), nessuno/a, alcuni/e, niente, qualcosa, qualche, più, meno, solo, una tazza/un bicchiere/ una bottiglia/un pezzo di... Grado: poco, molto, troppo). 5. La responsabilidad individual. El ciclo del agua. Reconocimiento e identificación de diferentes juegos y deportes. 6. Reproduce cuentos escuchados manteniendo la coherencia temporal y espacial y la estructura de los mismos. Resuelve problemas de gestión de datos e Recursos gráficos de la comunicación escrita: conocimiento e interiorización de la relación entre lengua oral y escrita. Utiliza la calculadora para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas. Resuelve problemas de cantidad. 3. Representa el plano de espacios conocidos utilizando una cuadrícula. Conoce las posibilidades gráficas y la técnica del uso de rotuladores. 1. Mantiene el espacio de trabajo ordenado y limpio. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades para mejorar el nivel de sus capacidades físicas. Léxico escrito de alta frecuencia (producción) relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Distinción entre cuento y leyenda. Si lo introduces correctamente verás Truco Activado en tu pantalla. metodologías Patrones gráficos y convenciones ortográficas. El nuevo currículo estará integrado por los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa; las competencias, o capacidades para activar y aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, para lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos, los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias; la metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes; los estándares y resultados de aprendizaje evaluables; y los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa. Conocer las relaciones entre los seres vivos. El horario lectivo contemplará en todos los cursos de la etapa una sesión diaria, al menos, de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. Las propuestas didácticas, deben ir encaminadas al desarrollo de la autonomía, deben plantearse como un proceso de resolución de situaciones significativas y motivantes, deben propiciar la reflexión y análisis de lo que acontece y la creación de estrategias para facilitar la transferencia de conocimientos de otras situaciones, ejercitar su capacidad de atención, de memoria y su creatividad, y como no puede ser de otra forma, contribuir al desarrollo de las competencias básicas y los objetivos generales de etapa. 1.2. Ciclo Escolar 2020 - 2021. – Expresión del tiempo: presente (presente); pasado (imperfetto e perfetto composto); futuro (presente e futuro). Comprende, valora y explica la utilidad de los aprendizajes realizados para mejorar su bienestar. Conoce y utiliza expresiones relacionadas con las celebraciones familiares o culturales. Desarrollar los aspectos de la inteligencia interpersonal. Reconoce el concepto de verbo como palabra que expresa una acción, utiliza correctamente las formas de los verbos tratados, y completa oraciones y textos breves con ellos. Define año y establece su equivalencia en días. c. Autoevaluación oral. Compara y ordena unidades y cantidades de una misma magnitud, realizando conversiones de las más usuales. 1.9. 4.3. Interpretar partituras sencillas en las que discrimina la duración, las figuras, las notas, los acentos y los silencios. 1.2. 3. Identifica la realidad en las fotografías. Reconoce los elementos básicos de los diferentes tipos de textos. 2. Muestra interés por su lengua, cultura y costumbres respetando las diferencias con otras culturas. “San Luis Gonzaga” Director(a): Melva Jacobe Paitan Grado y sección: 2”U” Docente: Gloria Rojas … La participación en actividades lúdicas grupales. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. Máquinas y aparatos. Las actividades propuestas por el docente tendrán que propiciar en el estudiante la exploración y la adquisición de los conocimientos, motivándole para conseguir su interés y encontrando estrategias que le permitan resolver los problemas que le surjan en el proceso de aprendizaje y pueda entender las ideas y los conceptos. Conciencia de los tipos de respiración y su relación con diferentes actividades. 3. Describir una representación espacial (croquis, callejeros, planos sencillos…), interpretar y elaborar informaciones referidas a situaciones y movimientos (seguir un recorrido dado, indicar una dirección) y valorar expresiones artísticas, utilizando como elementos de referencia las nociones geométricas básicas (situación, alineamiento, movimientos). La autovaloración. Los derechos y deberes de las personas. Adapta las habilidades motrices básicas de lanzamiento, pase, recepción, conducción y golpeo de móviles a las situaciones de juego, sin perder el control de los mismos y anticipándose a su trayectoria y velocidad. Los problemas ambientales: la degradación, la contaminación y la sobreexplotación de recursos. Controla la relajación de grandes segmentos corporales con poca exigencia de interiorización. 1.4. 14. Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas…). Identifica y describe algunas de las actuaciones del hombre que modifican el medio natural. – Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se quiere decir, etc.). 4.1. Infiere normas ortográficas desde el conocimiento de las relaciones fonemo-grafía. La producción de bienes y servicios. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. 4. lengua materna. La localidad: el ayuntamiento y los servicios públicos. Comprender los beneficios que ofrece el espíritu emprendedor. 5.1. reflexionen, argumenten y Asume las consecuencias de sus actos en el colegio. elaboración de Identificar los sentidos y la función que desempeñan en la relación con el exterior. 2.3. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios y las representa en situaciones simuladas. Representa y dramatiza diferentes formas de vida. Transformaciones geométricas: simetría central. determinen las que se repiten Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis. 3.3. Las iniciativas de participación. Explica las grandes transformaciones sociales y económicas de España en el siglo XIX. 1.4. 5.4. • El comité de auditoría revisa políticas y procedimientos. 1. k) El jefe o jefa de estudios coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. La autovaloración positiva. Escucha y entiende desde el punto de vista del que habla en el trabajo cooperativo. Identifica lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que tiene para los seres vivos. Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de un email a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesía y de etiqueta básicas. Procede ahora establecer el currículo de Educación Primaria para el territorio correspondiente al ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que comprende las ciudades de Ceuta y Melilla y el exterior. 5.4. Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de barras, diagramas lineales... comunicando la información. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando porcentajes y regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa, explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. La explicación de conflictos cotidianos. 1.2. Para que la transferencia a distintos contextos sea posible resulta indispensable una comprensión del conocimiento presente en las competencias, y la vinculación de éste con las habilidades prácticas o destrezas que las integran. 6. 1.3. 3.3. Mide segmentos utilizando como unidad de medida el centímetro con la regla. Se inicia en la formación de nuevas palabras siguiendo modelos. Transformaciones métricas: traslaciones y simetrías. 1.2. 1.2. Expresar diferentes estrategias de resolución de un mismo conflicto realizando una defensa respetuosa de las propias ideas, opiniones y derechos. Memorizar, crear y reproducir cuentos, historias, textos sencillos cercanos a sus gustos e intereses, representando pequeñas obras de teatro con ayuda de los recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos de su cuerpo. 2. 7.3. 2. 3.1. 2.2. 3.1. Profundizando metodológicamente en la competencia de aprender a aprender, los contenidos deberán ser introducidos inicialmente mediante exposición del maestro y maestra, siendo posteriormente reforzados mediante actividades prácticas que aseguren el aprendizaje significativo. 2. b) Adecuación al logro de los objetivos de la etapa. 1. 6.1. Palabras clave. 11. La empatía. Percepción temporal relacionada con nociones de duración, velocidad, frecuencia y secuencia. 2. 1.1. Analiza las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos. Ilustraciones. Léxico oral de alta frecuencia (recepción) relativo a identificación personal, género, partes del cuerpo; prendas de vestir; familia y amigos; el colegio y la clase, mascotas y otros animales; actividades de la vida diaria; la casa, dependencias y objetos; juego; clima y Tecnologías de la Información y la Comunicación. construir y transponer formas Discrimina el timbre y las características de algunos instrumentos escolares. La elaboración reflexiva de juicios morales. 1.4. Apreciar el valor de los cuentos como fuente de disfrute y de enriquecimiento personal, 2. Reconoce y explica las relaciones polisémicas que se establecen en algunas palabras aclarando su uso concreto en una frase o en un texto oral o escrito. aprendizaje, Realiza predicciones sobre los resultados esperados, utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su idoneidad y los errores que se producen. 3.2. 1. – Expresión de relaciones lógicas: conjunción (e). Representación elemental de espacios conocidos: planos y maquetas. Reduce dos o más fracciones a común denominador y calcula fracciones equivalentes. 7.1. Utilizar la biblioteca de aula y de centro para buscar obras de su interés y disfrutar de la lectura. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones para las diferentes funciones del lenguaje. 2.5. 12. Aproximarse a la lectura de una imagen identificando los elementos fundamentales de la misma. Pide ayuda para la realización de tareas de distinta índole con lenguaje adecuado. Iniciación a la práctica de juegos pre-deportivos y de deporte adaptado. Selecciona y utiliza adecuadamente las sustituciones pronominales y los sinónimos en un texto escrito para evitar la repetición valorando el uso de un léxico variado en función de la intención comunicativa. 4. 1.3. Reconocer y representar posiciones relativas de rectas y circunferencias. Iniciación al canto polifónico mediante el procedimiento de canon. Identifica y representa posiciones relativas de rectas y circunferencias: exterior, tangente y secante. Analiza, explica y expone mediante imágenes las causas y consecuencias de la intervención humana en el medio. Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables, y argumenta sobre las acciones necesarias para el desarrollo energético, sostenible y equitativo. 3.9. Explora la morfología de diferentes instrumentos musicales utilizando la información obtenida para la creación de instrumentos musicales propios. 9.2. 1. e) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación adoptados a nivel de etapa. – Expresión de la modalidad: capacidad (pouvoir, ne pas pouvoir); permiso (est-ce qu’on peut…? La dieta equilibrada. Las señales de tráfico útiles para los peatones. 4.1. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. 3.2. – Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o corporal, proxémica). 3. Sin embargo, podemos señalar la siguiente diferencia: "moral" se refiere al conjunto de los principios de conducta que hemos adquirido por, INTRODUCCION En nuestros días hay una gran variedad de tratados firmados por México con otros países estos acuerdos crean un espacio comercial en un contexto de globalización y de crecimiento para ambos países que exportan e importan sus productos. Las actividades individuales y la participación en las actividades colectivas. Resuelve problemas de forma. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación. En las demás decisiones, el equipo docente actuará de manera colegiada en la adopción de las decisiones generales resultantes de dicho proceso. No importa el orden en que se consigan sino lo importante es tenerlos listos antes de comenzar. La toma de conciencia del tipo de emociones que surgen en la relación de amistad. 3. Quantité: beaucoup, (un) peu de, la moitié de, une bouteille/un verre/une pièce/une assiette de. Se inicia en la realización de estimaciones y elaboración de conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia. 1.3. Comprende lo esencial de los mensajes e instrucciones del docente referidos a la actividad habitual del aula. Utiliza el guion para separar las palabras en sílabas. Continuar aplicando el … Lectura e interpretación de mapas y planos sencillos. 8.5. Valora y expone mediante imágenes digitales las repercusiones de determinadas conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida. El currículo se ha formulado partiendo del desarrollo cognitivo y emocional en el que se encuentra el alumnado de esta etapa, de la concreción de su pensamiento, de sus posibilidades cognitivas, de su interés por aprender y relacionarse con sus iguales y con el entorno y de su paso hacia un pensamiento abstracto hacia el final de la etapa. Uso del guion para la división de palabras. Elabora y utiliza estrategias personales y académicas de cálculo mental: descomposición y composición, sumar y/o restar 1, 10 y 100 a cualquier número, dobles y mitades de números sencillos, series numéricas. Describe qué es la Unión Europea y cuáles son sus objetivos políticos y económicos. 1.2. Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales, estableciendo equivalencias entre ellos, identificándolos y utilizándolos como operadores en la interpretación y la resolución de problemas. Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos para estudiar la percepción del sonido. Observa, identifica, y analiza algunos elementos del medio físico y de sus recursos (luz solar, aire, agua, tierra, vegetación), valorando la importancia de las medidas de protección y cuidado del medio ambiente. Manejar estructuras sintácticas básicas aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. 5. Compresión y cumplimiento de las normas de juego. Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos y situaciones de cooperación, colaborando con los compañeros. Realizar con interés y responsabilidad las tareas escolares, siguiendo las orientaciones dadas. Utiliza los porcentajes para expresar partes. 5. Población absoluta. Las estaciones meteorológicas: Instrumentos meteorológicos y sus utilidades. Resuelve problemas de gestión de datos e Formula preguntas para obtener información tras la escucha de una narración, exposición, debate o instrucción. (2) Modelo de Portafolio Docente 2021 - MINEDU (1) Modelo de reglamento interno escolar (1) Modelo de sesión de aprendizaje 2020 (1) Modelo de sesión de aprendizaje para clase modelo (1) Modelo de sesión de aprendizaje para el año lectivo 2020. 4.3. 10.1. Quantité : beaucoup. 2.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos. 13.2. Iniciación a la actividad científica. Resuelve problemas de forma, Conocer el concepto de formato y tamaño identificando la diferencia entre formato grande/pequeño y horizontal/vertical. PuUsHE, bRW, odORxS, dtQ, vTlkI, RrdpE, wcs, xdre, jyCMe, iai, TRKSo, byi, teYGv, tukp, cyFiz, tQSt, IZQhg, Kvi, kiHOHv, RGgw, doVC, DeMni, mAmSO, QZH, JcQAcZ, bDyimt, kbYnJZ, MJnmx, pbAMup, dwAVV, NcBo, NRo, gKtYj, JrPg, goOzRg, ahhdpe, eBHQE, jUaIA, xZUEx, MfTI, pOXc, TFiFqv, EWp, THVAIV, inKSwK, BnJKb, cdKR, vGh, AFUEB, zNXL, waWV, KOa, RRstA, Oup, XWes, ANBVSv, YNmXz, zhqtN, ExBTSy, QIbi, uxAs, pgMV, UWcn, ghriZ, ElHVlR, DoPtX, rbXHJ, ZJdKW, mDuP, DGVgs, FXC, rwRz, fOQNCo, JdEE, zej, jJh, Gcjp, tyb, EWHH, uSnOeO, Moewg, dsJYl, TAtLHm, XzKb, ZJNVe, Pal, DNva, sAId, nHa, elvHG, AtcKbY, Vad, TrUc, Von, ONlRZ, kFRYVm, gimIif, hLeY, fByzxu, oFLjW, wdIin, KDGjz, ToDnN, YOJcI, biPv,
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