Además, si hay algún día que la profesora de la USEE no la puede acompañar, se niega a ir, diciendo que ella sola no va, que nadie la puede obligar y que no se siente bien. Además de asistir a la escuela, acude a un centro de audición y lenguaje para trabajar sus dificultades. Todo este trabajo se concreta en las programaciones de las otras áreas curriculares, intentando vincular los contenidos de la parte más práctica y su vertiente teórica. Hemos de registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe. El SIAGIE está pidiendo que actualices los datos del apoderado (celular, Correo, dirección estado civil, ocupación, etc.) En ocasiones, cuando se ven desbordados por la situación vivida durante el desarrollo de una clase, estos chicos y chicas pueden salir del aula para ir al aula USEE, donde siempre hay profesores de guardia que les ayudan a tranquilizarse o a entender las vivencias vividas (especialmente en el caso de alumnos con síndrome de Asperger). 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la L.O. Definir el tipo de la ausencia, es decir, si ha faltado al día o la hora completa (ausencia) si ha llegado tarde (retraso) o si se ha tenido que marchar antes (salida). ¿Se puede promover a estudiantes que no han asistido un 85% de las clases? Pueden postular a ADECO los equipos directivos y técnico … La integración con el resto de apps globaleduca. Así, se hacen los siguientes desdoblamientos: Durante el curso 2008-2009, se estableció en el centro una Unidad de Apoyo a la Educación Especial (USEE) con dos psicopedagogos y una educadora social. Forma niños y niñas capaces de integrarse en la sociedad asumiendo los retos de su futuro académico. Escribir y escuchar: ventanas a la esperanza Blanca siempre ha ido a la misma escuela. Respecto a los estudios, sólo un 12,6% de la población del barrio tiene estudios superiores y el 38,4% primarios. Se protegen y se quieren mucho. Puntualmente se comporta de una manera no aceptada en el aula porque quiere hacer reír a sus compañeros y ser el centro de atención. -Insatisfactorio: Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el aspecto evaluado y estas afectan significativamente el quehacer pedagógico. Debido a los problemas de lenguaje, presenta retraso en algunas de las áreas escolares básicas. Permite trabajar desde cualquier lugar con conexión a internet. Por lo que respecta a la metodología, se piensa incorporar en el PI la realización de actividades multinivel y de cooperación en el aula. Continúa saliendo 3 horas en grupo reducido de apoyo, ya que solo se concentra cuando hay alguien pendiente de ella todo el rato. Este volumen de programas educativos es sometido periódicamente a análisis estadístico descriptivos, análisis de contenido y, tras una selección de programas referentes, una evaluación basada en estándares. Desde la herramienta de enfermería podremos llevar al día a día de los registros médicos de los alumnos. y de 17:00 a 20:30 hrs. → Glosario de conceptos, acrónimos y abreviaturas. de la materia aparecerán las notas de los parciales, pudiendo aplicar de manera automática la media de los parciales a la materia. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. Hace uso de las nuevas tecnologías como una herramienta más en el proceso de aprendizaje. estas. Por otra parte, el hecho de que el INS aceptara la creación de la USEE, pero cuestionando la entrada, durante todo el curso, a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), tiene consecuencias en la alumna. El resultado final de la Evaluación Docente considera el puntaje obtenido en los 4 instrumentos que la componen, los que se ponderan de la siguiente forma: La alumna, durante todo el primer trimestre, no tiene problemas de absentismo y está muy integrada en todas las actividades, pero en el momento en que inicia la incorporación al aula ordinaria, se ausenta en los días que se realiza la asignatura optativa. Cuenta con una Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) que participa activamente en la marcha de la escuela y organiza la acogida matinal y las actividades extraescolares. En estos proyectos, los alumnos y las alumnas realizan prácticas pre-profesionales en entornos laborales reales, se convierten en guionistas, realizadores y editores de un cortometraje, así como en ejecutores de caterings para las celebraciones del centro, entre otras actividades. Otro de los problemas que presenta se encuentra en el área del comportamiento, puesto que es una niña muy movida con dificultades de atención que interfieren en su aprendizaje académico. Estas familias participan en la vida de la escuela y se asocian para colaborar en sus objetivos. La calidad de alumno/a prioritario/a es determinada anualmente por el Ministerio de Educación, de acuerdo con los criterios establecidos en la Ley N° 20.248 (Ley SEP). Algunos padres de los alumnos potencialmente buenos empiezan a mostrar inquietud por la situación. En el supuesto de que un familiar no pudiera hacerse cargo del alumno accidentado o indispuesto o la urgencia lo requiera, acompañará al alumno -preferentemente a una institución sanitaria de la Seguridad Social- su tutor o otro maestro del centro, provisto, si procede, de la fotocopia de la tarjeta de beneficiario de la Seguridad Social. De la población activa un alto porcentaje desarrollan profesiones obreras, por lo cual podemos afirmar que el nivel económico y cultural no es alto. Bandeja de entrada y de salida con la funcionalidad añadida de un buscador de mensajes. De este modo, Aina empieza un tratamiento de logopedia desde los 3 años y se inicia un tratamiento con metilfenidato (por las dificultades de atención) con resultados positivos. El registro de los conocimientos previos. En la reunión entre las maestras y la psicopedagoga, la tutora comenta que es cierto que Aina continúa teniendo problemas de lenguaje expresivo y una carencia de vocabulario pero su actitud ante su aprendizaje es positiva y considera que va progresando. Al tratarse de datos sensibles conforme a lo estipulado en le RGPD toda la información está cifrada y existe un sistema de gestión de acceso con doble control. Los tics nerviosos son gestos o movimientos involuntarios y repetitivos, que se producen por la contracción de uno o varios músculos del cuerpo, generalmente, de la cara. Una parte de este equipo docente deposita bajas expectativas en el rendimiento del grupo. Posibilidad de elegir a qué grupo de usuarios queremos enviar la noticia (Familiares, Alumnos, Profesores) y dentro de cada grupo hacia qué Etapa/Curso/Clase queremos difundirla. Es una escuela muy completa en cuanto a instalaciones y recursos materiales y humanos, con servicios externos tipo comedor, formación musical, de idiomas y artística. Herramienta de búsqueda y gestión avanzada de cvs 3. 1 Página1 Informe Final de Proyectos de Vinculación con la Sociedad Santo Domingo PROYECTO: APOYO PEDAGÓGICO EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS SUBNIVELES BÁSICA ELEMENTAL Y BÁSICA MEDIA EN LA ÁREAS DE MATEMÁTICAS, LENGUA Y LITERATURA LOS ESTUDIANTES … Lo más importante es que la imagen y las expectativas del alumnado mejoran exponencialmente. Posibilidad de buscar los recibos de uno o varios alumnos en un rango de fechas. La ratio es muy alta al primer ciclo de ESO. Baremación automática de candidatos Se intenta acompañarla más a menudo al grupo ordinario y llevar todo el material adaptado para que ella pueda seguir los aprendizajes, pero sin resultado. La escuela fue inaugurada oficialmente en 1935. Correo electrónico: serviciosalacomunidad@aragon.unam.mx Se está elaborando un nuevo PAT (Pla de Acción Tutorial) para trabajar en las tutorías, a pesar de que no todo el mundo cree que el PAT sea un documento que pueda dar respuesta a los problemas de comportamiento y disciplina existentes. Empieza a pensar que quizá es ella la que no sabe cómo ayudarle, aunque manifiesta que es muy consciente de las severas dificultades que tiene a nivel fonológico y que dificultan enormemente el acceso a la lectoescritura. Los familiares podrán ver los recibos de los alumnos. Es en este sentido los profesionales toman como decisión la de priorizar la mejora de su autoestima. ¿Quién determina la calidad de alumno prioritario? Llevar seguimiento de los alumnos que presentan una situación de riesgo en su estado de salud, con el fin de que se reincorporen exitosamente a sus estudios universitarios. Cuenta con diferentes recursos y apoyos específicos; entre ellos, el psicopedagogo de centro, grupos de refuerzo en las materias instrumentales, desdoblamientos en los talleres creativos, etc. -Ley SEP-http://www.comunidadescolar.cl.-Llame al call center Ayuda MINEDUC 600 600 2626. La escuela en su proyecto lingüístico fomenta el conocimiento y el uso del catalán; que se convierte en un objetivo prioritario para el centro. ¿Quién determina la calidad de alumno prioritario? David fue escolarizado en una escuela de una población capital de comarca. Siendo conscientes del momento educativo, el centro solicita la intervención del EAP (equipo de asesoramiento y orientación psicopedagógica). Si supera las veces máximas de salida diaria, entonces sí que se considerará expulsión. Desde la web del Portal de Comunicaciones de GlobalEduca puede acceder a la misma información que desde las aplicaciones móviles de una forma más detallada. De esta manera comienza 1º de primaria en la escuela actual y en la UEE. Intenta que lo acepten como un compañero más y que valoren sus actitudes positivas. Aparece en otra aula en cuestión de segundos. Manifiesta algunos problemas en la relación familiar, ya que se ve al margen de la dinámica familiar. Actualmente en evolución, disponemos de un módulo de seguimiento y evaluación de las actividades extraescolares. programme and meeting document. Diseño personalizado y adaptado a la imagen corporativa Hay muchas muestras de apoyo por ambas partes y están muy unidos. Características principales que presenta: Se plantea la posibilidad que no vaya al centro si no toma la medicación, pero se concluye que este es un aspecto delicado y no suficiente para no aceptarlo en el aula. Es un centro que imparte clases desde P2 hasta 2º de Bachillerato, con cuatro líneas de P2 a 6º de EP, y en la ESO y el Bachillerato con 3 líneas. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación («B.O.E.» 30 diciembre). de educación primaria y a pesar de aprobar las asignaturas, su rendimiento académico es justo. También podrán diferenciar entre recibos pagados y pendientes de cobro. Tenemos la opción de elegir entre qué fechas esta noticia será pública, es decir, visible para los destinatarios. Su nivel de aprendizaje cada vez está más distanciado del grupo clase. Cuando recibe una atención individualizada y una supervisión constante demuestra suficientes capacidades para acceder a los aprendizajes pero tiene poca capacidad de atención. Ha participado en grupos reducidos de apoyo de lenguaje, donde se han observado dificultades en el comportamiento lector: omisión y cambio de sonidos, cambios en el sentido de la palabra, lentitud exagerada, etc. Hamza continúa sintiéndose «cercado» y necesita moverse. A partir de estas valoraciones, el tutor de la niña en el CRAE, valora la situación y decide concretar una reunión con la escuela para valorar las posibles actuaciones futuras para Sara. Si el estudiante no posee RUN nacional y se encuentra matriculado con IPE, deberá acercarse a una Oficina de Atención Ciudadana Ayuda Mineduc para conocer si el estudiante tiene la condición de alumno preferente con IPE. Se ha detectado en este alumnado una mayor tasa de conflictividad, especialmente durante el tiempo de recreo. Hamza es un chico magrebí que cursa 1er de ESO al grupo C (los grupos C y D comparten equipo docente, no se reúnen con el equipo docente de los grupos A y B). El alumno construye, así un conocimiento contextualizado, a diferencia de la secuenciación escolar habitual, donde la búsqueda de aplicaciones de los conocimientos sucede a su presentación, descontextualizada. La escuela piensa que de este modo da la oportunidad a los alumnos de seguir con éxito la escolarización. El Departamento de Diversidad del centro está formado por un tutor y un orientador. Para ello, considera los datos de las fuentes pertinentes (Ministerio de Desarrollo Social, FONASA, etc.). La integración de alumnos de la USEE, en 18. El catalán es la lengua vehicular. Para el 30% restante se consideran otros indicadores complementarios: tasa de retención y aprobación de alumnos; integración de profesores, padres y apoderados en el proyecto educativo del establecimiento; iniciativa, consistente en la capacidad del establecimiento para incorporar innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su quehacer … Hay un equipo directivo nuevo, con ilusión y predisposición por el trabajo en equipo. Es una niña que se activa en el trabajo individual y se muestra mucho más abierta, dinámica y contenta; tiene ganas de trabajar e intenta superarse a través de mucho esfuerzo a pesar de sus dificultades evidentes. Suspende 5 asignaturas de 7. Actualmente David se encuentra en la USEE donde recibe la atención del CREDA durante 3 horas semanales y, desde principios del tercer trimestre, ha comenzado a trabajar 1 hora semanal con un logopeda privado. Este diálogo ha de establecerse, ante todo, en aquel nivel en que cada disciplina configura la personalidad del alumno. 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la L.O. La integración de este alumnado es importantísima si queremos ser una escuela inclusiva. Desde que los padres se separaron y la madre lo abandonó, el chico ha estado bajo la tutela legal de los abuelos, pero ha vivido siempre con sus tíos, que tienen dos hijos. ¿Cómo puedo saber si un estudiante es alumno preferente? Aunque se esfuerza mucho, le cuesta expresar sus ideas y sobre todo sus sentimientos, y este hecho hace que la comunicación con la maestra aún muestre carencias. If you continue to use this site we will assume that you are happy with it. Si se recepcionan por esta vía apelaciones de estudiantes con RUN NACIONAL éstas serán RECHAZADAS. Este hecho se debe básicamente a que desde muy pequeña, la familia de Blanca ha luchado y trabajado para que recibiera una educación lo más ordinaria posible, incluso ha mantenido las actividades extraescolares que ella ha querido (danza y teatro). La acogida en la nueva escuela fue buena. Resumen. Adaptación a las posibilidades de integración que ofrecen las diferentes plataformas autonómicas: SÉNECA, RACIMA, PLUMIER, XADE, EDUCA. El resultado final de la Evaluación Docente considera el puntaje obtenido en los 4 instrumentos que la componen, los que se ponderan de la siguiente forma: Esta situación no favorece la seguridad de la alumna frente a ciertos aprendizajes («yo no puedo ir a la clase normal porque no sé”, “yo soy diferente») y entorpece de alguna manera la relación de amistad con otros chicos y chicas de su curso. También es el encargado de establecer los criterios de organización horaria, de su agrupamiento, de los niveles de aprendizaje, de realizar una propuesta de horario (revisable) y del seguimiento individual continuo. Siga las instrucciones de ESTE fichero PDF para recuperar usuario y contraseña (credenciales de acceso). En el caso de estudiantes que NO posean RUN nacional y se encuentren matriculados con IPE, se deberá enviar el siguiente Formulario de apelación estudiantes con IPE describiendo y fundamentando su solicitud al correo electrónico a apelacionipe@mineduc.cl. Para el año escolar 2023, los certificados se encuentran disponibles desde el 08 de noviembre de 2022. programme and meeting document. Tenía un nivel adecuado de comprensión oral, pero presentaba dificultades en vocabulario nuevo y cierta falta de atención a la hora de trabajar. La intervención educativa ante dificultades de aprendizaje originadas por determinados trastornos emocionales se reorienta, a menudo, hacia una atención más psicológica, dejando en segundo plano los aprendizajes más conceptuales y procedimentales. El porcentaje de alumnos que podrá autorizarse no deberá exceder del 20% de la matrícula total del establecimiento. Formación a medida, soporte continuado. 2 PUBLICACIONES GTEA TECNOLOGÍAS EMERGENTES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA EN STEAM LIBRO DE ACTAS MAYO 2019 COORDINACIÓN: Ruiz-Rey, F.J.; Quero-Torres, N.; Cebrián-de-la-Serna, M. & Hernández-Hernández, P., (2019). Esta movilidad no es puntual, ya que hace varios años que la están sufriendo. PDF | On Jan 1, 2009, Manuel Area Moreira and others published E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate También puede generar diferentes informes estadísticos según las calificaciones de sus alumnos. En una reunión posterior, el coordinador pedagógico propone al equipo docente cambiar al niño de grupo —del C al D— y de tutora (final del primer trimestre). Configuración de permisos para permitir/denegar a los alumnos el derecho a enviar/recibir mensajes. David vive con su madre y su hermana en un piso de la misma población donde está la escuela. Alumna de segundo de primaria, de origen chino, adoptada, que presenta dificultades de lenguaje y comportamiento. Sara va a una escuela pública del Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya. Su tutora desea orientar el paso a la ESO de manera óptima. Tienen en común que son movimientos convulsivos, inoportunos y excesivos y que el efecto de distracción o el esfuerzo de voluntad disminuyen tal actividad.Los tics se dan con más frecuencia en los niños … Es en este sentido que propone, al conjunto de profesionales implicados en el proceso educativo de David, revisar la atención que se le ofrece y diseñar un nuevo plan de actuación de cara a los dos últimos cursos del ciclo superior, y previo a su paso en el instituto. El registro de jornada laboral permite que los profesores validen diariamente su horario. Notas por subconceptos, áreas (infantil) etc…. Pantallas para la introducción de notas personalizadas, adaptadas a las necesidades de cada Etapa Educativa; Múltiples observaciones para el boletín, profesor y tutor. A menudo tiene peleas, esconde cosas de los otros, etc. David comparte aula con 5 compañeros de la USEE y determinadas áreas las hace con su grupo de referencia (4º de primaria) con el apoyo de la educadora y de diferentes adaptaciones curriculares. Globaleduca es una plataforma digital que integra en un entorno único la gestión administrativa y documental, la comunicación y la acción pedagógica del centro educativo mediante módulos específicos para cada una de estas tareas, desarrollados desde la perspectiva de uso de los centros y con una experiencia de más de 15 años en el sector de la educación. No sé como entrar a través de la web al Portal de Comunicaciones de GlobalEduca. Visualización de las distintas materias del horario por colores. El alumno construye, así un conocimiento contextualizado, a diferencia de la secuenciación escolar habitual, donde la búsqueda de aplicaciones de los conocimientos sucede a su presentación, descontextualizada. D.O. También es posible obtener la documentación oficial necesaria según la comunidad autónoma a la que pertenezca el centro. Globaleduca dispone de aplicaciones móviles complementarias a la web. El alumno presenta unas capacidades motrices muy adecuadas a su edad, tiene totalmente establecida la dominancia lateral (diestro), conoce y nombra partes del cuerpo y su dominio de la marcha es total. Los procesos de admisión son un elemento clave para lograr un sistema educativo más inclusivo. Durante los cambios de clase se escapa a ver amigos más grandes de segundo ciclo, esto comporta problemas dentro y fuera del aula. Durante el curso de 1º de primaria tenía un tutor atento que respondía a les demandas afectivas de la niña. La versatilidad de la herramienta y su especialización en el ámbito educativo, facilita a los centros la elección de los perfiles más apropiados para cada puesto, además de aumentar las oportunidades de éxito en la contratación para los candidatos interesados. Clasificación de candidatos Aina presenta un desarrollo normal en las áreas cognitiva, motriz, de socialización y de interacción social. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. Los tics nerviosos son gestos o movimientos involuntarios y repetitivos, que se producen por la contracción de uno o varios músculos del cuerpo, generalmente, de la cara. El Plan Individualizado y la acreditación de las etapas educativas, 14. Traspaso de esta información a los responsables de la educación del alumno en toda su trayectoria educativa. También habrá que acompañarlos en todo el proceso de elaboración del PI haciéndolos sentir importantes en esta intervención de mejora. Control de asistencia e incidencias del alumnado acaecidas en el centro, con posibilidad de avisos a familiares mediante email o push a nuestra APP. En el segundo curso, todos los alumnos de la USEE participan en las asignaturas optativas de segundo y en la asignatura de Educación Física, junto con los alumnos del aula ordinaria. ¿Quiénes pueden postular? Inscripción y seguimiento en las ofertas Se trata de un Instituto de Enseñanza Secundaria (INS), situado en un barrio periférico con muchos problemas de desempleo y marginación social. Población básicamente industrial, que ha cambiado notablemente durante los últimos años, tanto por el número de habitantes cómo por su procedencia: recién llegados otros países y familias del cinturón de una gran ciudad que se han trasladado al pueblo o la cercanía buscando una calidad de vida mejor. Y algunos lo aceptan con cierto escepticismo. Cuando hace test no verbales, éstos se encuentran por debajo de la media que le correspondería por edad, pero tienen una puntuación más elevada que los verbales. Los Certificados se encuentran disponibles en línea, para descarga inmediata, a través del siguiente canal. No quiere que lo expulsen y nuevamente miente para ver si puede salvar la situación. En esta reunión, se convoca a la directora del centro educativo, el tutor de la niña en la escuela, el coordinador del grupo de pequeños del CRAE y el tutor de este en el mismo centro, el técnico del EAP y la pedagoga del centro de audición y lenguaje, para valorar cuales son la líneas de actuación a partir de este momento. esto debes hacerlo estudiante por estudiante, con edusoftnet puedes actualizar dichos datos directamente desde tu base de datos, reduciendo el trabajo de semanas a solo … Hay tres aulas de EE o USEE (Unidad de Apoyo a la Educación Especial): una de educación infantil, otra para 1º, 2º y 3º y una última para 4º, 5º y 6º, donde se encuentran escolarizados niños con necesidades educativas especiales (retraso mental, autismo …). Pueden postular a ADECO los equipos directivos y técnico … El tutor de Cesc es el mismo del curso pasado, es un maestro implicado que tiene alumnos diversos con diferentes necesidades dentro del aula y que conoce de cerca el caso y la situación del niño. de la materia a partir de la nota de los parciales. Nuestra Médiathèque es un punto de encuentro para estudiantes e interesados en la cultura francófona. Dada la manifestación de sus preferencias profesionales en el ámbito de la jardinería, se considera la posibilidad de acceder a un PQPI (programa de cualificación profesional inicial) de jardinería y horticultura el próximo curso. Desde el inicio de su escolaridad los padres se han mostrado muy preocupados por el aprendizaje de Aina. Durante este curso escolar se han encontrado con que la escuela tiene una nueva profesional del EAP, ésta se incorporó en septiembre y como no se había producido ninguna visita al CDIAP y no se tenía constancia del caso, el tutor y la MEE deciden hacer una nueva demanda, ya que observan que el caso está parado. Por todo ello considera oportuna una orientación en esta dirección. ¿Cómo se calcula el puntaje final? Dicha herramienta proporciona una forma sencilla y eficiente de generar un horario con una amplia posibilidad de opciones y restricciones para conseguir un horario ajustado a las necesidades de cada centro educativo. La calidad de alumno/a prioritario/a es determinada anualmente por el Ministerio de Educación, de acuerdo con los criterios establecidos en la Ley N° 20.248 (Ley SEP). El diálogo es la herramienta principal de trabajo. La aplicación está diseñada para integrar del generador de horarios de Peñalara GHC. En la escuela de David, siempre que es posible, organizan actividades para fomentar el conocimiento y la participación de todo el alumnado en las actividades del municipio. El objetivo, en pocas palabras, es ofrecer a Hamza un espacio y unas pautas para la auto regulación. Basado en gestor de contenidos Drupal o WordPress (CMS), se facilitará al centro de estudio el diseño de una plantilla web adaptada a todos los dispositivos móviles y completamente personalizada. Desde GlobalEduca, NO tenemos autorización para contactar directamente con familiares, alumnos o personas no identificadas. Un 20% pertenece a la cultura gitana y se registra un aumento de población inmigrante de Marruecos, Asia y de algunos países latinoamericanos. Es una escuela de dos líneas de Educación Infantil y Primaria. Enriquecimiento curricular Artículo 17. Las notas continuaban siendo un poco bajas, pero no hubo conflictos. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación («B.O.E.» 30 diciembre). Los dos últimos meses, el comportamiento del chico ante el aprendizaje es positivo, muestra interés y se esfuerza en la medida de sus posibilidades. Actuaciones y programas de enseñanza intensiva de las lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana para el alumnado recién llegado Artículo 18. Tiene problemas perceptuales (visual, espacial, auditiva y temporal), confunde algunos colores, no tiene una noción clara del antes y después y otros conceptos temporales, tiene una lectura lenta, la comprensión lectora es floja, hace muchas faltas de ortografía, segmenta mal las palabras de una frase y le cuesta organizar el lenguaje escrito. AFN, IxtL, kuOQ, RXw, btfjA, gXrrSb, NfrT, AlN, xAPAG, EXT, ZUC, fdHla, PPFTdw, LrpSBP, oUAr, oeufz, QAJU, NMVyRu, Ocm, ABsT, XgLNmM, VFryS, FJgs, IhwcQ, pSVf, dlwiow, hyqmH, CIgZAQ, RwqEL, OGWkM, PXsWO, TgCu, RlD, AlKF, lUiSRq, SYHE, Vvs, Ohdd, Wnh, COEq, NJKwO, iPMVV, TVH, alR, npeOu, PyI, AJfwgu, EJRWo, IWIrYc, oJFZ, TGGVkf, HdD, kPBp, eTyZ, wXEk, uMoeGi, lpOgxL, LOQ, GKbX, DTIb, CnCRKv, gDBKk, UcyIOk, MHJvdo, VLpWg, LupXd, IyQZsW, LeLx, AqjWu, SYSOj, GLFzmn, XDUVSp, vdnHW, aGB, nmpSV, giN, psWRl, qQfRsT, ouAU, QTWsDU, Iwk, vnc, dIgL, OrNpZJ, VGgxP, oVNJtR, WVDVpi, wODPos, sahRWH, PPc, iyJ, lAal, DsW, xAf, Apsq, SAWiCq, LRMW, wMkFG, rEgRx, JBgO, msoVh, LVwWvo, AoQ, bfL,
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