El autor (en femenino, autora) (del latín auctor, -ōris, "aumentador, productor, creador, autor, padre, abuelo, antepasado, fundador" [1] ) es la persona que crea o incluso modifica una obra, sea artística, literaria o científica.En la literatura, el concepto de autor tiene que ver con el sistema literario, al igual que las ideas de lector, editor y obra literaria. emocional: Al sonar la campana del colegio, los escolares dejan de escuchar al maestro y salen al recreo, musculatura del esqueleto: aprender la forma correcta de golpear el balón con la cabeza en fútbol, Anterógrada o de fijación: incapacidad de evocar hechos recientes, pero si logra recuerdos antiguos. Federico González (1912). En síntesis, la MIC es una subestructura de la mente que comprende un conjunto de experiencias pasadas que se presenta reflejado o "incrustado" sobre la conciencia.[12][13]. El «efecto de primicia» disminuye al aumentar la longitud de la lista, no así el de ultimidad. Dispone de capacidad desconocida y contiene información de distinta naturaleza. No encontramos explicación al hecho de que se olviden cosas que estaban almacenadas en la memoria a largo plazo, pues su capacidad es prácticamente ilimitada. Eliminación: Aparece en el caso de informaciones dolorosas, frustrantes y molestas y cuando se han vivido situaciones extremas o traumáticas. Elementos de referencia (pronombres que reemplazan sustantivos como este, ese o aquel, lo, el o la cual, etc; artículos que ayudan a identificar el género y número de las palabras, etc.). Éxito contra todo pronóstico: el alumnado académicamente resiliente [Success against all odds: academically resilient students].», «Niveles de comprensión y competencia lectora», «La comprensión lectora de textos científicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.», «Las clases pequeñas tienen, en el mejor de los casos, un efecto leve en el rendimiento académico y pueden perjudicar a algunos estudiantes.», Informes PIRLS (Informe Internacional Comprensión Lectora), Asociación Española de Comprensión Lectora, https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comprensión_lectora&oldid=147829159, Wikipedia:Artículos con identificadores GND, Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0. [12] Es una república organizada políticamente en treinta y dos departamentos descentralizados y el Distrito … De todos modos, algunas experiencias y recuerdos desagradables pueden emplearse para mejorar la memoria. En las últimas décadas se ha convertido en uno de los principales pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva, un nexo interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia. En estadios anteriores, la metacognición es mecánica, el lector se preocupa por la falta de concentración, la escasez de vocabulario o la velocidad lectora (Paris and Hamilton, 2011, op. Además, ha sido vinculada a enfermedades cardiovasculares. El grado de adquisición de estas habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas, así como del tipo de entrenamiento que se lleve a cabo. Este es uno de los síntomas iniciales que se da en la senectud. Elementos verbales (que se encuentran en torno al texto y cumplen la función de anticiparlo o comentarlo): título, índice, prólogo, epígrafe, epílogo, glosario, notas y tipografía. [20], Este efecto de olvido producido al navegar en la red también aparece al utilizar otras tecnologías como las cámaras de fotos. [1] Uno de los propósitos del sistema operativo que gestiona el núcleo intermediario consiste en gestionar los recursos … Un sistema operativo (SO) es el conjunto de programas de un sistema informático que gestiona los recursos de hardware y provee servicios a los programas de aplicación de software.Estos programas se ejecutan en modo privilegiado respecto de los restantes. El «epígrafe» (cita de otro autor) suele encabezar el texto o cada capítulo y es un comentario anticipado de lo que el lector va a leer o un concepto de otro autor que justifica y otorga autoridad al escrito. El tema «comentario o foco» son todos los datos que se aportan para que la información avance. En tal sentido, la conciencia resulta una síntesis que amalgama simultáneamente la memoria con la experiencia presente. Fue en la Gaceta de Boston para "Caleb Philipps, profesor del nuevo método de taquigrafía", que buscaba alumnos que quisieran aprender mediante lecciones semanales enviadas por correo. La amnesia es la ausencia de recuerdos de un período determinado de la vida. El sector de educación escolar está integrado por todas las instituciones vinculadas a los niveles educativos de educación infantil, primaria y secundaria (ESO y Bachillerato). La tesis de la memoria inmanente consciente ha sido aplicada para explicar un vasto conjunto de fenómenos de la vida mental tales: algunos aspectos del tiempo subjetivo como la sensación de duración y la dimensionalidad de antigüedad de los recuerdos, la noción de identidad personal, la naturaleza de las retenciones y protenciones fenomenológicas y la orientación generalizada de la realidad espacio-temporal. Esto ocurre en las personas normales en forma esporádica, al tratar de recordar nombres propios, fórmulas, etcétera. Por el contrario, las tareas que precisen del bucle fonológico no se verán tan afectadas por la edad. Our multimedia service, through this new integrated single platform, updates throughout the day, in text, audio and video – also making use of quality images and other media from across the UN system. Otro de los apartados es el de la neuropsicología de la memoria que ya habla sobre investigaciones más recientes y científicas sobre nuestra memoria y los procesos que tienen lugar en nuestro cerebro para que esta funcione correctamente. Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primicia y ultimidad. Las conexiones neuronales de la corteza son estimuladas por la información y se fortalecen y vinculan al contexto emocional en que se formaron. A partir del establecimiento de tres operaciones básicas (omitir, generalizar y construir), ofrece un modelo que permite identificar los procesos que llevan a cabo los lectores en la captación de información como son los siguientes: Es preciso señalar que no puede establecerse un esquema rígido para definir cuando se emplean cada una de estas reglas ya que no todo individuo las aplicará de la misma manera sino de acuerdo a sus intereses, conocimientos, normas y valores. Con su aplicación se reproduce el texto, pero no a partir de una copia idéntica, sino de la representación elaborada que convierte o transforma un conjunto de proposiciones en macroproposiciones. lunes, 9 de enero de 2023. Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia, el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. En primer lugar se encuentra la «complejidad de la memoria» en el que se explica en qué consiste la memoria y las investigaciones que se han llevado a cabo sobre ella tanto las que estudian la repetición, los esquemas y la memoria a corto plazo. Utilizamos cookies propias y de terceros para analizar nuestros servicios y mostrarte publicidad relacionada con tus preferencias en base a un perfil elaborado con tus hábitos de navegación … [11] Autores como Novalis y Friedrich von Schlegel reflexionaron sobre … Las cookies son importantes para ti, influyen en tu experiencia de navegación, nos ayudan a proteger tu privacidad y permiten realizar las peticiones que nos solicites a través de la web. Elementos icónicos (que organizan la lectura y a veces amplían o aclaran la información): ilustraciones, gráficos, esquemas, diseño tipográfico y de tapas, bloques tipográficos (columnas, epígrafes), paginación y márgenes. Sin embargo, la información representada en la «memoria semántica» sigue una pauta conceptual, de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en función de su significado. Estrategias de aprendizaje para la comprensión lectora en inglés para estudiantes de primer año de medicina. Este tipo de memoria suele ser muy común en personas con síndrome de Asperger. Energías de mi país, un sitio educativo. (2017). Resiliencia en Niños [Children´s Resiliency]. Los programas de aprendizaje del idioma inglés (2007). El tema «tópico o asunto» es lo que ya se ha mencionado en el texto, el conjunto de datos conocidos. Seguidamente vamos a trabajar actividades de lectoescritura por edades, lectoescritura para niños y niñas de 3,4 y 5 años.. Para niños de 3 años. [16] Olvidar es algo normal, incluso necesario, pues nos evita acumular un exceso de datos inútiles. En el romanticismo, surgido en Alemania a finales del siglo XVIII con el movimiento denominado Sturm und Drang, triunfó la idea de un arte que surge espontáneamente del individuo, desarrollando la noción de genio –el arte es la expresión de las emociones del artista–, que comienza a ser mitificado. Supresión u omisión: Permite eliminar los detalles que no sean relevantes, numerar las ideas que aparecen y jerarquizar las fundamentales. Por ejemplo, sólo el 27% de los profesores de inglés de secundaria en Perú cuentan con licencia para impartir la materia. Los resultados obtenidos sugieren que una reducción en el tamaño de la clase mejora la comprensión lectora, aunque de forma leve. Estándares de aprendizaje: refiere a lo que el alumno debe aprender y comprende son las especificaciones de los criterios de evaluación los mismos que facilitan establecer los resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje no hay que olvidar que los resultados deben ser observables, medibles y evaluados todo este conjunto de herramientas servirá para la fácil elaboración de … para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso recuerdan con mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primicia) o los que se presentaron al final (recencia o ultimidad) de la lista, pero no los intermedios. La pedagogía Waldorf es un sistema educativo originado en las concepciones del fundador de la antroposofía, el educador esoterista [1] [2] [3] Rudolf Steiner.La primera escuela Waldorf se fundó en 1919 en Stuttgart, Alemania.. Actualmente hay más de 1000 escuelas Waldorf independientes, [4] unos 2000 jardines de infancia y 646 centros de educación especial, ubicados en 60 países, … El «título» suele adelantar información acerca del tema o del género de la obra. Descubrilos, disfrutalos y compartilos. Este efecto de olvido se podría contrarrestar si, más adelante, dedicásemos un tiempo suficiente a observar de nuevo las fotografías tomadas, lo cual reforzaría el recuerdo de aquellos momentos, fortaleciéndolos en la memoria a largo plazo.[21]. Una primera distinción considerada dentro de la MLP es la que establece el modelo de Squire en 1992[cita requerida] entre la memoria declarativa y la memoria no declarativa conocida como procedimental. [17] También hay estudios que sugieren que el consumo de omega 3 durante el embarazo puede tener una buena influencia en el bebé[18] e incluso grupos de niños en edad escolar aumentaron notablemente su rendimiento después de ingerir pastillas con aceite de pescado rico en omega 3. La explicación a estos resultados es que, en muchas ocasiones, las personas confiamos en la tecnología (una cámara de fotos en este caso) para que almacene parte de los recuerdos por nosotros. En noviembre de 2021, los 193 Estados miembros de la Conferencia General de la UNESCO adoptaron la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, el primer instrumento normativo mundial sobre el tema. Hardiness and health: A prospective study. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de Alzheimer, que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y ni siquiera recuerde en muchas ocasiones a sus familiares. Y esto tiene un sentido en la memoria sensorial, y en los plazos corto y mediano, pues es la manera de que no lleguen a saturarse. El Decreto 86/2015, de 25 de junio, por el que se establece el currículo de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Galicia, será de aplicación en los cursos segundo y cuarto de educación secundaria obligatoria, durante el curso académico 2022/23, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición transitoria segunda del Real … Las principales tareas son organizar y reducir grandes cantidades de información por lo que se recomienda la elaboración de resúmenes pues es un medio directo para comprobar la comprensión textual, global; ofrece un modelo que permite identificar los procesos que llevan a cabo los lectores.En los modelos para la comprensión lectora se ha analizado el presentado por el lingüista holandés Van Dijk que considera que una de las primeras tareas debe ser la de organizar y reducir grandes cantidades de información; recomienda la elaboración de resúmenes y expresa que «el resumen es uno de los medios más directos para comprobar la comprensión textual global». A finales del siglo XIX y principios del XX, la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. Esta página se editó por última vez el 4 dic 2022 a las 22:51. «Lectura Comprensiva: Qué es, Características y Niveles». Cit. Cit. Actividades para trabajar lectoescritura. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención. [1] Uno de los propósitos del sistema operativo que gestiona el núcleo intermediario consiste en gestionar los recursos … Uno de sus objetivos, en general era ser un tipo de educación compensatoria, reingresar a los adultos al sistema educativo. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. La tesis de la memoria inmanente consciente asume que la conciencia presente contiene mucha más información que la que se le atribuye en el almacén de corto plazo (ACP). Esto facilita, generalmente, su procesamiento en la llamada memoria operativa. Potencia el desarrollo de las capacidades, de la creatividad y de las competencias del alumnado, sobre todo, les enseña a cómo aprender a aprender . MUNOZ CALVO, Elena María; MUNOZ MUNOZ, Lilia María; GARCÍA GONZÁLEZ, Mercedes Caridad y GRANADO LABRADA, Luis Alberto. También existe la «memoria fotográfica», que es la capacidad de un individuo de recordar hechos incluso pasados muchos años con una precisión increíble. Algunos de estos trastornos alcanzan un grado de enfermedad ya y son llamados «paramnesias»; otros por el contrario son bastante poco frecuentes o leves en su ocurrencia. Es el conjunto de competencias (conocimientos y capacidades) válidas para el ejercicio de una actividad profesional que pueden adquirirse a través de la formación o de la experiencia laboral. Se han agrupado bajo la denominación de paramnesia, es decir, los falsos reconocimientos o recuerdos inexactos que no se ajustan a la realidad. [6] Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.[7]. (1) EIB (1) ejemplo de diagnostico (1) ejemplo de evaluación diagnostica (1) ejemplo de experiencia de aprendizaje. «Dietary omega 3 fatty acids and the developing brain». Otra característica que diferencia ambos tipos de representación se refiere a que los eventos almacenados en la «memoria episódica» son aquellos que se han codificado de manera explícita, mientras que la «memoria semántica» posee una capacidad de inferir y es capaz de manejar y generar nueva información que nunca se haya aprendido en forma explícita, pero que se halla implícita en sus contenidos (entender el significado de una frase nueva o de un nuevo concepto utilizando palabras ya conocidas). La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del ser humano. Es el primer modo de comunicación complejo utilizado en las sociedades humanas antes de la escritura, que no necesariamente nace en todas. La OEI cierra 2022 con 437 proyectos de cooperación activos que mejoran la vida de casi 17 millones de personas en Iberoamérica . Es el aumento o hiperactividad de la memoria, frecuente en pacientes maníacos o delirantes, y se presenta también en sujetos con entrenamiento especial de la memoria. En ambos casos las manifestaciones pueden ser similares, pero diferir en la intensidad o frecuencia. [15], Procesos en la captación de la información, Luria AR. Entre las anomalías más frecuentes encontramos: Este aviso fue puesto el 25 de octubre de 2012. Los centros educativos y otros organismos vinculados al sector pueden participar tanto en proyectos de movilidad (KA1) como de cooperación (KA2). ).», «Servicio de Evaluación Educativa. El alumnado con «Dificultades específicas de aprendizaje en escritura o disgrafía» es aquel que manifiesta un desfase curricular en el área o materia de Lengua Castellana y Literatura y, específicamente en los contenidos relacionados con la escritura. 2. f. Sistema y método de dar instrucción. Las naciones deben comprometerse a mejorar la preparación de sus maestros de inglés si quieren tener un impacto en el dominio de ese idioma. BOE-A-2022-4975 Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. La unidad que organiza la información almacenada en la «memoria procedimental» es la regla de producción que se establece en términos de condición-acción, y se considera que la condición es una estimulación externa o una representación de ésta en la memoria operativa; la acción se considera una modificación de la información en la memoria operativa o en el ambiente. Los términos educación superior, [1] enseñanza superior, estudios superiores, educación profesional y educación terciaria aluden a la última etapa del proceso de aprendizaje académico, es decir, a todas las trayectorias formativas post-secundarias que cada país contempla en su sistema. En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases: Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a través de los sentidos. A. Sin embargo, aunque este fenómeno se ha estudiado por más de 30 años en animales, todavía no hay suficientes estudios sobre su existencia en la corteza cerebral humana.[3]. Según el psicoanálisis, el aferrarse a un recuerdo puede generar depresiones y, en casos extremos, incluso una ruptura con la realidad actual. Palmer, D. J.; Sullivan, T.; Gold, M. S.; Prescott, S. L.; Heddle, R.; Gibson, R. A.; Makrides, M. (2012). UAM - La Universidad Autónoma de Madrid - UAM, es una universidad pública que combina enseñanza de calidad, investigación y una elevada inserción laboral. Generalización: Se elabora una proposición abarcadora de los conceptos expresados. Solo disponible con fuente Censo Educativo. Los programas de aprendizaje del idioma inglés Ejemplo, acción o suceso que sirve de experiencia, enseñando o advirtiendo cómo se debe obrar en casos análogos. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez, aunque durante un tiempo muy breve. Esta distinción reside en el centro del influyente modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968).[9]. La oralidad, en lingüística, designa el modo de comunicación verbal a través de sonidos producidos por medio del aparato fonador humano (laringe, faringe, fosas nasales y cavidad bucal), y percibidos por medio del oído. El sector de educación escolar está integrado por todas las instituciones vinculadas a los niveles educativos de educación infantil, primaria y secundaria (ESO y Bachillerato). Es el conjunto de competencias (conocimientos y capacidades) válidas para el ejercicio de una actividad profesional que pueden adquirirse a través de la formación o de la experiencia laboral. El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homínidos, puesto que estos presentan la estructura cerebral más compleja de la escala evolutiva. 2. f. Sistema y método de dar instrucción. También relativiza el postulado que sostiene que para fijar nueva información en la memoria de largo plazo es necesario realizar un repaso mental interno de la misma. Cada cualificación se organiza en unidades de competencia. Se observa en los períodos terminales de las demencias. Desde la fenomenología, el filósofo Paul Ricoeur también explica que el recuerdo es una imagen. La mala memoria está provocada por factores o deficiencias biológicas ajenas propiamente al funcionamiento normal de la misma. [12] Es una república organizada políticamente en treinta y dos departamentos descentralizados y el Distrito … Construcción: En ocasiones la información no aparece explícita y se acude a la elaboración de una proposición que sustituya la secuencia general. Buenos Aires, en el texto de la Constitución: Ciudad de Buenos Aires o Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), [10] también llamada Capital Federal, por ser la sede del gobierno nacional, [11] es la capital y ciudad más poblada de la República Argentina.Esta metrópolis es una ciudad autónoma que constituye uno de los 24 distritos, o «jurisdicciones de primer orden» [12] que … CULMINACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUPERIOR, GASTO EN EDUCACIÓN POR ALUMNO Y TIPO DE GASTO, IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL PRESUPUESTO PÚBLICO, SUFICIENCIA DE LA OFERTA EDUCATIVA EN EL ÁREA RURAL, ESTRUCTURA, DISPERSIÓN Y DINÁMICA POBLACIONAL, FACTORES SOCIALES QUE AFECTAN EL ACCESO Y EL APRENDIZAJE, Promedio de años de escolaridad, grupo de edades edades 25-34 (número de años), Promedio de años de escolaridad, grupo de edades edades 25-64 (número de años), Distribución de la población con edades 25-34 por máximo nivel educativo alcanzado (% del total), Esperanza de vida escolar (número de años), Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 12-13 (% del total), Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 12-14 (% del total), Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 15-19 (% del total), Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 20-24 (% del total), Tasa de conclusión, primaria, grupo de edades 25-34 (% del total), Tasa de conclusión, secundaria, grupo de edades 17-18 (% del total), Tasa de conclusión, secundaria, grupo de edades 17-19 (% del total), Tasa de conclusión, secundaria, grupo de edades 20-24 (% del total), Tasa de conclusión, secundaria, grupo de edades 25-34 (% del total), Tasa de conclusión, superior, grupo de edades 22-24 (% del total), Tasa de conclusión, superior, grupo de edades 25-34 (% del total), Alumnos que logran los aprendizajes del grado (% de alumnos de 2º grado de primaria participantes en evaluación censal), Alumnos que logran los aprendizajes del grado (% de alumnos de 2º grado de secundaria participantes en evaluación censal), Alumnos que logran los aprendizajes del grado (% de alumnos de 4º grado de primaria participantes en evaluación censal), Gasto público en educación por alumno, inicial (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, primaria (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, secundaria (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, básica alternativa (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, básica especial (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, técnico productiva (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, superior no universitaria (soles corrientes), Gasto público en educación por alumno, superior universitaria (soles corrientes), Gasto público en educación por tipo de gasto, capital (% del total), Gasto público en educación por tipo de gasto, remuneración de otro personal (% del total), Gasto público en educación por tipo de gasto, remuneración de personal docente (% del total), Gasto público en educación por tipo de gasto, bienes, servicios y mantenimiento (% del total), Gasto público en educación como porcentaje del PBI, Gasto público en educación como porcentaje del gasto público total, Tasa neta de asistencia, educación inicial (% de población con edades 3-5), Tasa neta de asistencia, educación primaria (% de población con edades 6-11), Tasa neta de asistencia, educación secundaria (% de población con edades 12-16), Tasa neta de matrícula, educación inicial (% de población con edades 3-5), Tasa neta de matrícula, educación primaria (% de población con edades 6-11), Tasa neta de matrícula, educación secundaria (% de población con edades 12-16), Tasa bruta de asistencia, educación superior (% de población con edades 17-21), Tasa total de asistencia, edades 3-5 (% del total), Tasa total de asistencia, edades 6-11 (% del total), Tasa total de asistencia, edades 12-16 (% del total), Tasa total de asistencia, edades 17-21 (% del total), Tasa total de matrícula, edades 3-5 (% del total), Tasa total de matrícula, edades 6-11 (% del total), Tasa total de matrícula, edades 12-16 (% del total), Tasa de asistencia en la educación básica de la población adulta joven (% de edades 20-34 sin educación básica completa), Distribución de ingresantes a primaria por edad, 5 años o menos (% del total), Distribución de ingresantes a primaria por edad, 6 años (% del total), Distribución de ingresantes a primaria por edad, 7 años (% del total), Distribución de ingresantes a primaria por edad, 8 años o más (% del total), Distribución de los ingresantes a primaria por años de educación inicial, 0 años (% del total), Distribución de los ingresantes a primaria por años de educación inicial, solo 1 año (% del total), Distribución de los ingresantes a primaria por años de educación inicial, solo 2 años (% del total), Distribución de los ingresantes a primaria por años de educación inicial, 3 a más años (% del total), Déficit de servicios de educación secundaria en el área rural (número de servicios educativos), Porcentaje de repetidores, primaria, total (% de la matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, primaria, 1º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, primaria, 2º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, primaria, 3º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, primaria, 4º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, primaria, 5º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, primaria, 6º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, secundaria, total (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, secundaria, 1º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, secundaria, 2º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, secundaria, 3º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, secundaria, 4º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de repetidores, secundaria, 5º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, total (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, 1º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, 2º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, 3º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, 4º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, 5º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, primaria, 6º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, secundaria, total (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, secundaria, 1º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, secundaria, 2º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, secundaria, 3º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, secundaria, 4º grado (% de matrícula inicial), Porcentaje de alumnos con atraso escolar, secundaria, 5º grado (% de matrícula inicial), Tasa de transición, a secundaria (% de egresados del nivel educativo anterior), Tasa de transición, a educación superior (% de egresados del nivel educativo anterior), Tasa de desercion acumulada, superior universitaria (% de edades menores o iguales a 30 años con superior universitaria incompleta), Tasa de desercion acumulada, secundaria (% de edades 13-19 con secundaria incompleta), Tasa de deserción acumulada, educación básica (% de edades 13-19 con educación básica incompleta), Tasa de deserción interanual en Educación Inicial (% de matrícula final), Tasa de deserción interanual en Educación Primaria (% de matrícula final), Tasa de deserción interanual en Educación Secundaria (% de matrícula final), Tasa de deserción permanente en Educación Inicial (% de matrícula final), Tasa de deserción permanente en Educación Primaria (% de matrícula final), Tasa de deserción permanente en Educación Secundaria (% de matrícula final), Tasa de desercion acumulada, superior no universitaria (% de edades menores o iguales a 30 años con superior no universitaria incompleta), Porcentaje de aprobados, primaria, total (% de matrícula final), Porcentaje de aprobados, primaria, 1º (% de matrícula final), Porcentaje de aprobados, primaria, 2° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, primaria, 3° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, primaria, 4° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, primaria, 5° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, primaria, 6º (% de matrícula final), Porcentaje de aprobados, secundaria, total (% de matrícula final), Porcentaje de aprobados, secundaria, 1º (% de matrícula final), Porcentaje de aprobados, secundaria, 2° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, secundaria, 3° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, secundaria, 4° (% matrícula final), Porcentaje de aprobados, secundaria, 5º (% de matrícula final), Porcentaje de egresados en educación superior no universitaria (% de matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria, total (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria,1° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria, 2° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria, 3° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria, 4° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria, 5° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, primaria, 6° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, secundaria, total (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, secundaria,1° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, secundaria, 2° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, secundaria, 3° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, secundaria, 4° (% matrícula final), Porcentaje de desaprobados, secundaria, 5° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria, total (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria,1° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria, 2° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria, 3° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria, 4° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria, 5° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, primaria, 6° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, secundaria, total (% matrícula final), Porcentaje de retirados, secundaria,1° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, secundaria, 2° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, secundaria, 3° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, secundaria, 4° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, secundaria, 5° (% matrícula final), Porcentaje de retirados, superior no universitaria (% de matrícula final), Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo, inicial (% de matrícula final), Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo, primaria (% de matrícula final), Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo, secundaria (% de matrícula final), Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo privado a público, inicial (% de matrícula final), Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo privado a público, primaria (% de matrícula final), Porcentaje de traslado interanual de servicio educativo privado a público, secundaria (% de matrícula final), Profesores titulados, inicial (% del total), Profesores titulados, primaria (% del total), Profesores titulados, secundaria (% del total), Ratio de alumnos por docente, inicial (número de alumnos), Ratio de alumnos por docente, primaria (número de alumnos), Ratio de alumnos por docente, secundaria (número de alumnos), Tamaño promedio de clase, inicial (número de alumnos), Tamaño promedio de clase, primaria (número de alumnos), Tamaño promedio de clase, secundaria (número de alumnos), Distribución de promotoras por máximo nivel educativo logrado, secundaria incompleta o menos (% del total), Distribución de promotoras por máximo nivel educativo logrado, secundaria completa (% del total), Distribución de promotoras por máximo nivel educativo logrado, superior incompleta (% del total), Distribución de promotoras por máximo nivel educativo logrado, superior completa (% del total), Índice de paridad de género del porcentaje de docentes con título pedagógico, superior no universitaria (proporción de mujeres con respecto a hombres), Porcentaje de docentes nombrados en instituciones públicas, superior no universitaria (% del total), Porcentaje de docentes que cuentan con estudios concluidos con título, EBA avanzado (% del total), Porcentaje de docentes con más de 20 años de experiencia, ETP (% del total), Profesores con carrera pedagógica en Universidad, inicial (% del total), Profesores con carrera pedagógica en Universidad, primaria (% del total), Profesores con carrera pedagógica en Universidad, secundaria (% del total), Profesores con más de una área curricular, primaria (% del total), Profesores con más de una área curricular, secundaria (% del total), Locales públicos en buen estado (% del total), Locales públicos que sólo requieren mantenimiento (% del total), Locales públicos que requieren reparación parcial (% del total), Locales públicos que requieren reparación total (% del total), Locales públicos con suficientes pizarras (% del total), Locales públicos con suficientes carpetas (% del total), Locales públicos conectados a red de electricidad (% del total), Locales públicos conectados a red de agua potable (% del total), Locales públicos conectados a red de desagüe (% del total), Locales públicos con los tres servicios básicos (% del total), Porcentaje de escuelas que cuentan con acceso a Internet, primaria (% del total), Porcentaje de escuelas que cuentan con acceso a Internet, secundaria (% del total), Ratio alumnos por computadora, primaria (número de alumnos), Ratio alumnos por computadora, secundaria (número de alumnos), Porcentaje de estudiantes de Inicial que cuentan con conectividad en su hogar(% del total), Porcentaje de estudiantes de Primaria que cuentan con conectividad en su hogar(% del total), Porcentaje de estudiantes de Secundaria que cuentan con conectividad en su hogar(%del total), Porcentaje de IE EBR con al menos un estudiante con NEE que reciben SAANEE, inicial (% del total de IE EBR con al menos un estudiante con NEE), Porcentaje de IE EBR con al menos un estudiante con NEE que reciben SAANEE, primaria (% del total de IE EBR con al menos un estudiante con NEE), Porcentaje de IE EBR con al menos un estudiante con NEE que reciben SAANEE, secundaria (% del total de IE EBR con al menos un estudiante con NEE), Porcentaje de alumnos con deficiencia sensorial, EBE inicial escolarizada y no escolarizada (% del total), Porcentaje de alumnos con deficiencia mental, EBE inicial escolarizada y no escolarizada (% del total), Porcentaje de instituciones y programas educativos en distritos pobres con atenciòn nutricional, inicial (% del total), Porcentaje de instituciones y programas educativos en distritos pobres con atenciòn nutricional, primaria (% del total), Tasa de analfabetismo (% del grupo de edades 15 a más), Tasa de analfabetismo (% del grupo de edades 15 a 24), Porcentaje de alumnos que estudian en la misma provincia en que nacieron, primaria (% del total), Porcentaje de alumnos que estudian en la misma provincia en que nacieron, secundaria (% del total), Número de alumnos extranjeros matriculados, primaria, Número de alumnos extranjeros matriculados, secundaria, Porcentaje de alumnos que son jefe(a) del hogar, EBA avanzado (% del total), Porcentaje de alumnos con al menos un hijo, EBA inicial e intermedio (% del total), Porcentaje de alumnos que solo estudian, EBA inicial e intermedio (% del total), Tasa de desnutrición crónica infantil (% de población con edades 0-5), Porcentaje de adolescentes que son madres o están embarazadas por primera vez (% del grupo de edad 15 a 17), Porcentaje de adolescentes que son madres o están embarazadas por primera vez (% del grupo de edad 15 a 19), Porcentaje de adolescentes que son madres o están embarazadas por primera vez (% del grupo de edad 18 a 19), Porcentaje de niños, niñas y adolescentes que trabajan (% del grupo de edad 5 a 17), Porcentaje de alumnos con madres con educación superior universitaria completa, inicial (% del total), Porcentaje de alumnos con madres con educación superior universitaria completa, primaria (% del total), Porcentaje de alumnos con madres con educación superior universitaria completa, secundaria (% del total).
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