WebLa danza folklórica es la danza tradicional de carácter social que se practica en grupos y que forma parte de patrimonio cultural de una región o sociedad. forma de expresión individual, de cohesión social y mejora de la calidad de vida. Freddy Tigrero Suarez. Fudolf Laban - La Danza se relaciona con la educación corporal enfocado en la expresión y experimentación del cuerpo y a la vinculación del movimiento con el ritmo. (2018). [ Links ], Barroso, G., Calero, S., & Sánchez, B. Guayaquil, Ecuador. [ Links ], Tarpuk, E. (2016). (La Yuca, La Cuadrilla, La Tumba). Democracia: ¿un principio para firmar la paz. WebEn este caso, Arte y Cultura, según la observación realizada, y de acuerdo a la experiencia, carece de métodos de enseñanza sistematizados con el rigor de los … - Praxis simbólicas: Trasmiten un deseo gestual y su intensión es el de comunicar. En esta etapa hemos diseñado una matriz evaluativa del proceso que permitirá manejar técnicamente este proceso en el cual la especie folklórica, el espacio escénico y el respeto por nuestro patrimonio artístico debe ser una triada que impulse la excelencia de la calidad artística. (, . El cuerpo es un estar en el mundo, que involucra al hombre en su totalidad y en el campo artístico es una producción social. from Danza y Folklore en Educación Inicial. TUTOR: MSc. https://www.efdeportes.com/efd215/bailar-los-ritmos-ecuatorianos-de-raiz-nativa.htm [ Links ], Schwender, T. M., Spengler, S., Oedl, C., & Mess, F. (2018). Sistemas vestimentarios de la ambateñita primorosa y el altivo ambateño: catalogación de archivo de 1950 a 1990. ¿Qué dicen los informes? Apreciación de las imágenes artísticas y disfrute con su contemplación. Metodología para la enseñanza de la danza folklórica, ... Metodología Para La Enseñanza de La Danza Folklórica; Match case Limit results 1 per page. aplicación de una metodología pedagógica constructivista, lúdica, activa y básica que Webcompleja dinámica en que se desarrolla la danza folklórica y en la cual el video cumple un rol importante. En los salones del siglo XIX se bailan valses, polcas, mazurcas y pasodobles, música importada de Europa, música galante y ligera. La procedencia originaria de los Tainos se desprende de grupos tribales emigrantes de sur y centro América llamados Arahuacos que poblaron las Antillas y que dieron origen a otros pueblos indígenas que habitaron la región isleña del Caribe. 20/09/2021. El trabajo colaborativo representado en las danzas andinas, Didáctica de la música tradicional peruana para el nivel primario, Importancia del desarrollo de la musicalidad en la formación del docente de danzas folklóricas, Concepciones de los docentes del nivel primaria acerca de la enseñanza de la Danza Folklórica en la I.E. México. Es inherente la danza y folclor la utilización de una pedagogía activa, el trabajo en oportunidad de mostrar sus talentos y aprender”. Finalmente creemos que cada profesor puede y debe generar estrategias para aplicar las bondades de la metodología de la enseñanza de la danza folklórica que exige un cambio de modelo aprendido y para ello el profesor requiere capacitarse permanentemente, entendiendo la necesidad primordial es seguir estudiando y experimentando para lograr con éxito integrar sus nuevos conocimientos y la permanente sistematización de sus saberes para alcanzar exitosamente la formación integral del educando. WebElementos de la danza folclórica. . Pág. equipo, donde se impulsará el desarrollo de la comunicación, el análisis e provienen principalmente de la no aplicación de la danza como estrategias de WebDentro de la oferta académica que ofrece la Escuela del Ballet Folklórico de México, se encuentra el Diplomado enfocado a bailarines, profesores en servicio de educación inicial, … Editorial Diana, 1989. . C. Es la instauración de la felicidad festiva de lo cotidiano, de lo familiar ampliado y realzado como mundo. https://www.efdeportes.com/efd128/ensenanza-aprendizaje-de-los-bailes-populares-cubanos.htm - Grado, Bloque curricular la Destreza con criterio de desempeño en grado Educación General Básica (EGB), Tabla 2. Metodología Para La Enseñanza de La Danza Folklórica, DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 60% found this document useful, Mark this document as useful, 40% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Metodología Para La Enseñanza de La Danza Folklóri... For Later, Metodología para la enseñanza de la danza folklórica, by, El presente trabajo es una aproximación académica para contribuir a la construcción de un proceso ordenado y, e ir disminuyendo el tratamiento actual que considera la enseñanza. Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. Para llevar a cabo los procesos pedagógicos... http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/handle/ensfjma/89. https://emasf.webcindario.com/Actividad_fisica_recreativa_y_cultural_altenativa_para_mejorar_calidad_de_vida_adultos_mayores.pdf Para que la danza en los niños sea motivadora, debe estar ligada con los intereses del niño, que responda a sus experiencias de una forma didáctica. Coordinar los movimientos corporales al ritmo de la música. Universidad Ciencia y Tecnología, 2(2), 171-176. Libreta de Bocetos, blog de maestros de arte, Aunque ya muchos colegios de “Calendario A” se dieron a la tarea de elegir a sus respectivos consejos de estudiantes en el marco de la conformación del gobierno escolar, quiero mostrar en este texto el por qué es ventajoso que la filosofía esté presente. Procedimientos y formas para el darse cuenta, inicio, desarrollo y término de la expresión cinético rítmico. 397. La determinación de los pasos metodológicos para la enseñanza-aprendizaje es la primera etapa a tener en cuenta por parte de la presente propuesta de intervención, donde se debe priorizar el método explicativo-demostrativo (Guambo et al., 2020). La danza folklórica: una reflexión metodológica En la danza folklórica el espacio de conocimiento debe estar permeado por eventos comunicativos, los cuales … http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/359 Además, se debe tener en cuenta que, si el docente comparte el mismo placer al enseñar, el aprendizaje se desarrollará de manera positiva. Os ritmos nacionais são formados por versões urbanizadas específicas de cada nação, que criam um conjunto de géneros musicais que servem de base para a prática da atividade física especializada, ao mesmo tempo que enriquecem o património cultural. Se diseñó una propuesta metodológica que es validada a través de encuesta por 15 especialistas nacionales. 29 de Enero de 2022; Aprobado: Boletín Propiedad Intelectual / Patrimonio Cultural, 28 de septiembre: Día Internacional del Acceso Universal a la Información, Alerta Consumidor: Modifican el Reglamento del Libro de Reclamaciones del Código de Protección y Defensa del Consumidor. Edit. Potenciar el sentido del equilibrio mediante la aplicación del método del juego. Según este análisis con ritmo Pasacalle es adecuada, deduciendo que prospectivamente puede mejorar dicho proceso. También trabaja el arte folklórico como forma de expresión individual, de cohesión social y mejora de la calidad de vida. forma libre y en vista a la demanda de crecimiento y perfeccionamiento personal y Se debe priorizar la participación continúa presentando todas las clases de una forma activa; incrementar el interés y la motivación por parte de los estudiantes. Editorial JC mundo del color.http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/handle/ensfjma/89En el plano educativo las áreas curriculares de la Educación Básica Regular, llevan a cabo procesos de enseñanza – aprendizaje permanentes, tanto de sus competencias y capacidades específicas; así como de los temas transversales, comunes a todas las áreas. Las estrategias didácticas de danza y folclor son indispensable para alcanzar el AHON, MILLY “Didáctica integral para la danza folklórica por pareja”, Lima Perú URP, 2002, Pág. En este aspecto, el arte constituye un aporte esencial para la educación pues significa “aprender a ser”; porque permite, desde la perspectiva de una educación liberadora, pasar de las sociedades cerradas a las abiertas (Popper), y en lo personal desarrollar los sistemas cognitivos, afectivos, y volitivos para favorecer la creatividad y, sobre todo, formar personalidades autónomas e integradas (Milciades Hidalgo, 2008). Sin embargo, estos antecedentes surgidos de procesos de catalogación rigurosa, impulsados por el estereotipo. Entre las muchas técnicas que poseen las danzas folclóricas, estas son algunas que se distinguen en todas ellas: Acento o acentuado: Esta técnica enfatiza o exalta algún movimiento, dándole mayor intensidad. Angulación: Con esta técnica el bailarín o la bailarina debe de inclinar alguna parte de su ... 600. [ Links ], Walter, W. B., Mendoza, K. G., Burgos, C. V., & Rivera, D. I. Sin fecha fija, tienen que ver con ensalmos, curaciones, despojos, incluye los bailes que hacen los participantes del Vudú dominicano o loases. 22(238), 102-111. 2015-2016.”. Análisis críticos de las gnosias y las praxias para la simbolización, la estética, la sensibilidad y la emoción. http://www.revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/237 ISLA, HILDA. III Etapa de la producción danzaria escénica. ➢ Inculcar en los estudiantes de tercer grado de educación Básica de la. Espacios para la actividad físico deportiva y recreativa (2 ed.). Teoría y metodología de la educación física. Relaciones con la educación física. Esta etapa compendia o integra los aprendizajes y busca, a través de un proceso, de diseño recreado previamente, un producto artístico que demuestre la autenticidad del intérprete, la excelencia en la expresividad, la comunicación y la valoración de la danza folklórica por un público. Empaqué en el equipaje de viaje de los estudiantes la herramienta más importante para cualquier destino: los argumentos. En este caso, se recomienda ampliar detalladamente las potencialidades que debe poseer la metodología a implementar, con vista a incrementar el puntaje promedio. estudiantes de tercer grado de la escuela de Educación Básica Unidad “Luis Metodología de enseñanza de la danza folklórica. Sin ser religiosas se asocian a una celebración de fecha fija. Revista Cubana de Medicina General Integral., 32(3), 1-16. Esto permite la retroalimentación del proceso, un aspecto que genera dificultades en la formación del profesorado de Educación Física, tal y como manifiesta Dieste et al., (2020). S.L, 2000 MADRID. Diagnóstico del nivel de actividad física en adultos mayores hipertensos del hospital" León Becerra".Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas ., 37(4), 1-9. . La metodología de la enseñanza de la danza folklórica busca una educación significativa en la cual los aprendizajes previos tienen especial peso, y en estos … En el caso del indicador originalidad, la media en el puntaje se estableció en tres puntos (adecuado), lo que muestra que es el indicador que menor puntaje promedio alcanza. La danza en el desarrollo de las habilidades motrices básica en edades escolares. etapa compendia o integra los aprendizajes y busca, a través de un proceso, de diseño recreado previamente, un producto artístico que demuestre la autenticidad del intérprete, la excelencia en la expresividad, la comunicación y la valoración de la danza folklórica por un público. Las contextualizaciones de los contenidos del plan de estudios han sido orientadas para este caso con la danza Pasacalle, y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen los estudiantes. El cuerpo es el que realiza y el que recibe” se puede por ello analizar la gestualidad en relación con el objeto y, desde un punto de vista subjetivo, en sus manifestaciones expresivas por ello es importante cuidar la motricidad expresiva - movimientos expresivos y reacciones tónicas. Imagem corporal ea dança. Intervención coeducativa para activar físicamente a jóvenes de 10 a 16 años en los recreos. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5636/563662985006/563662985006.pdf Para el caso de indicador asequible, el puntaje promedio alcanzado fue de 4.27 puntos (muy adecuado), lo cual es el indicador que mayor puntaje alcanzó en la investigación. WebLa metodología para la enseñanza de la danza folklórica conceptualiza operacionalmente el método pedagógico como la decisión en base a una visión estructurada, para la … Esta propuesta metodológica tiene como objetivo principal solucionar el problema de la repetición, el estereotipo, la, enseñanza improvisada, sin reflexión, sin valores y, Tiene como objeto de estudio el trabajo corporal integral y transcendente por ello conceptualizamos al, como el proceso creativo e integral que p, a través del movimiento, persiguiendo objetivos diversos desde el goce personal hasta el encuentro con la historicidad, la, La definición de danza folklórica que manejamos en nuestra metodología nos obliga a reconsiderar los conceptos de, “folklore “y “Danza Folklórica” por ello teniendo como referencia al filós. [ Links ], González, D. H., López-Pastor, V. M., & Arribas, J. El movimiento y la expresión corporal dentro de la educación física pueden ayudar a cubrir determinadas funciones importantes como la función del conocimiento personal y del entorno. IMPORTANCIA DE LA DANZA FOLKLÓRICA. BARRY J. WADSWORTH “Teoría de Piaget del Desarrollo Cognitivo y afectivo”. La segunda etapa se relaciona con la posibilidad de que la danza objeto de estudio se convierta en asignatura o parte de una asignatura optativa o no. Editorial Hozlo S.R.L. Unidad didáctica: `La danza aplicada a la Educación Física'. Para que tenga lugar la creatividad algo en el interior de nosotros debe salir afuera, cobrar vida en algo externo a nosotros destacando la alegría la confianza y la responsabilidad de nuestro interior (Paul Kaufman, 2009). DA, FONSECA VÍTOR “Psicomotricidad, Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana.” México: Trillas, 2004, Pág. Tiene como objeto de estudio el trabajo corporal integral y transcendente por ello conceptualizamos al “trabajo danzario como el proceso creativo e integral que permite mostrar las posibilidades que tiene el cuerpo humano para producir arte a través del movimiento, persiguiendo objetivos diversos desde el goce personal hasta el encuentro con la historicidad, la cosmovisión y perspectivas de futuro.” (Milly Ahón, 2002). los ejes del proceso enseñanza - aprendizaje. 189. Metodología de enseñanza de la danza folklórica. Son formas de posibilidades expresivas del cuerpo humano y cristalizan la instalación existencial. En el plano educativo las áreas curriculares de la Educación Básica Regular, llevan a cabo procesos de enseñanza – aprendizaje permanentes, tanto de sus competencias y capacidades específicas; así como de los temas transversales, comunes a todas las áreas. - La danza clásica, moderna, folklórica dispone de muchos elementos, recursos y técnicas que permiten incorporar esa elasticidad, vitalidad, alegría y otros sentimientos que permiten sentirse vivo de saber que hay una energía dentro de nosotros que puede exteriorizarse y ser transmitida a los demás. La definición de danza folklórica que manejamos en nuestra metodología nos obliga a reconsiderar los conceptos de “folklore “y “Danza Folklórica” por ello teniendo como referencia al filósofo Edgardo Arvizu, cconsideramos al “folklore” como: A. El Conjunto de formas anónimas de sabiduría y arte cuyos rasgos se determinan como propios del estilo y los caracteres del modo de ser de un grupo humano. Realizadas en fechas determinadas, se asocian a un motivo religioso o dedicado a un santo o patrón. Capacidades que se puede desarrollar con la aplicación de la metodología: Etapas de la metodología para la enseñanza de las danzas folklóricas. Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, explicaciones de este fenómeno que implican la asunción de distintos criterios definitorios y clasificaciones de las conductas de acoso, de la actitud de la, Després d’un inventari pericial i de consensuar-ho amb els mateixos redactors de l’estudi, s’apunta a que la problemàtica és deguda a que en els casos on l’afectació per. GARNER, HOWARD “Arte mente, y cerebro: Una aproximación cognitiva a la creatividad.” Paidos, 1999, Barcelona Pág. WebMetodologa para la enseanza de la danza folklrica, El presente trabajo es una aproximacin acadmica para contribuir a la construccin de un proceso ordenado y planificado de la … estudiantes de tercer grado de Educación Básica, Unidad Lecturas: Educación Física y Deportes, 13(128), 1-5. estudiantes de tercer grado de Educación Básica, Unidad Educativa “Luis Se debe generar una buena comunicación para trasmitir correctamente todos los conceptos relacionados con el proceso, mientras que los conocimientos se presentarán por dificultad gradual, (Calero, Gonzalez, 2015). Relaciones con la educación física.info:eu-repo/semantics/monographBachiller en Educación, Arte y CulturaEscuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas. Es la valoración de la calidad danzaria de un portador y/o, interprete que asegura la continuidad de la creación cultural del hombre peruano y la formación de una identidad cultural. De la mudanza al paso: Iniciación a la metodología de enseñanza del baile tradicional hacia su contexto natural en el sureste español (2 ed.). (Baile de la Cinta), Bailes de Carnaval. Confianza en las posibilidades de realización y ejecución artística y alto rendimiento. Por último, el indicador "objetivo" alcanzó un puntaje medio de 3.93 puntos (entre adecuado a muy adecuado), se considera el criterio de los especialistas respecto a una propuesta metodológica que pudiera cumplir con su propósito (Tabla 5). SANCHEZ, CARLESSI Y CARLOS, REYES “Estrategias de aprendizaje en educación superior” Editorial URP. Cabe recalcar que el Pasacalle ecuatoriano es uno de los ritmos con el que más se identifican los ecuatorianos, casi todas las ciudades del Ecuador tienen su propia canción con ritmo del Pasacalle, que hace referencia a cada uno de ellos. Folklórica y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. [ Links ], Rodríguez, G. B., Córdova, B. S., Morales, S. C., Recalde, A., Montero, R., & Delgado, M. (2015). Sensibilidad y gusto por la precisión de valores estéticos y destrezas y conocimiento del medio social. Siendo consecuente con las políticas internacionales y nacionales las IES deberán adoptar un papel más activo en la formación de profesionales integrales, en el desarrollo de la investigación científica y tecnológica y en la difusión de saberes, cultivando el diálogo e intercambio entre las diversas culturas. Los elementos de la danza. (La Maboba, el Pasapié), Bailes de Salón. La forma de bailarlo es realizando una especia de zapateo o marcha con movimiento de caderas, de izquierda a derecha y con deslazamientos hacia adelante y atrás, efectuando vueltas hacia la izquierda y hacia la derecha. - Valoración de uno mismo y de un estilo de vida personal. En ellas, se analiza la propuesta de intervención a diseñar para crear una metodología para la enseñanza de la danza folclórica del ritmo Pasacalle: Pertinencia (P): que es coherente con las necesidades de los estudiantes que en un futuro serán intervenidos con una metodología como la presentada en la investigación. Valoración de las producciones propias y de los otros. Mágicos. - Praxis transitivas: Una acción directa sobre el objeto con intención de modificarlo. Bailes de Ocasiones Especiales. Tipografía Artística PUERTES. [ Links ], Recalde, A. V., Triviño, S., Pizarro, G. D., Vargas, D. F., Zeballos, J. M., & Sandoval, M. L. (2017). A., & Wiseheart, M. (2018). tercer grado de educación Básica de la Unidad Educativa Luis Chiriboga Situación que en la actualidad pierde potencia, gracias a las ambigüedades que esta práctica educativa empieza a suscitar. Palavras-chave: Metodologia de ensino; Validação teórica; Dança folclórica; Ritmo Pasacalle. Sensibilidad y gusto por la precisión de valores estéticos y destrezas y conocimiento del medio social. Influence of physical activity on the social and emotional behavior of children aged 2-5 years. Relaciones con la educación física. En el contexto de la reforma educacional, la danza educativa se presenta como una respuesta a la necesidad de aprender a valorar nuestra corporalidad como forma de expresión e impresión humana, sustentada esta afirmación según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick (1983) (2). [ Links ], Suárez Lima, G. L., Palacios Loja, P. C., Posligua Fernández, J. La figura 1 muestra el gráfico adaptado de Borges et al., (2009), donde se ilustran los pasos a tener en cuenta para perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la danza Pasacalle, atendiendo a las necesidades curriculares de la Educación Física (Figura 1). Valoración de las producciones propias y de los otros. Desarrollo de la imaginación y la creatividad infantil. Bailes de Regocijo. WebMetodología de la danza y música Folklórica El Folklore Dominicano. Aquí se incluyen diseños de planes de trabajo disciplinares e interdisciplinares orientados al desarrollo de competencias, así como el uso adecuado de los implementos deportivos para el desarrollo de esas competencias (Benítez, Calero, 2016). (2) Paul Watzlawick, psicólogo austriaco nacido en Villach. ➢ Promover una estrategias didáctica acerca de la Danza Folklórica y su. La evolución general de las sociedades y el formidable poder adquirido por los medios de comunicación han agudizado el temor a una deshumanización. https://www.researchgate.net/publication/319761738_Teoria_y_Metodologia_de_la_Educacion_Fisica https://www.efdeportes.com/efd204/evaluacion-de-proyectos-en-universidades-del-deporte.htm Prácticas metodológicas inamovibles establecidas en los imaginarios de los docentes, las cuales involucran no solo una enseñanza sistémica conductista, sino que evocan construcciones desarrolladas a partir de discursos delimitados, referencias precisas y objetivos más ligados al interés de salvaguarda a ultranza. - Siendo adolescentes, adultos se puede recuperar o estimular la expresión a través de la danza. México: UNAM, Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial. La danza folklórica es una manifestación específica de la gestualidad, de las técnicas corporales y del imaginario colectivo y del trascender de hombre. La danza folklórica es un medio de control social, de regulación del momento rítmico, y las prácticas que inscriben en el cuerpo una relación con el tiempo. Pierre Bourdieu. La estrategia metodológica debe estructurarse como planteamiento ser tratarse con eficiencia los temas de cada unidad o sesión de clases, con vistas a conseguir un aprendizaje significativo. Ellas introducen nuevas alternativas de creatividad, que desarrollan el pensamiento, lo que genera un clima de esparcimiento y bienestar físico o en muchas ocasiones utilizando como medio la música, la danza, el ritmo y el movimiento, que buscan optimizar los aprendizajes, y, por ende, la calidad de vida (de Rueda-Villén et al., 2018; Martínez, García-Pérez, 2019). 1Universidad de Guayaquil. Acceso a la Información: ¿Estuvo justificada la inmovilización social obligatoria del 05.04.2022? Con la implementación del nuevo currículo y la inserción en el área de Cultura Física del Conciencia progresiva de la responsabilidad y de la Toma de decisiones. Situación que le da un carácter repelente, por llamarlo de algún modo, lo cual fractura estructuras emergentes promovidas normalmente por los educandos desde necesidades creativas que pretenden reacondicionar esta reiteración en clase. Un compromiso que podría tener mayor reconocimiento desde el currículo en todos los niveles del sistema educativo de este país; pues en realidad circunscribe un movimiento que se relaciona con la consolidación de la identidad nacional. Tabla 3. cultura y el arte. Es así, que desde la danza se constituye un discurso, una imagen de país y de sus diversas regiones.
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